2. PREGUNTAS PREVIAS
¿Qué utilización haces de internet?
El uso que hago personalmente de internet consiste en la búsqueda de información,
busco documentos para mi estudio (en el moodel) e información actual (véase por
ejemplo periódicos o paginas informativas) y la segunda utilidad que le doy a internet
es por mero entretenimiento, cuando veo películas o series o leo algún libro
interesante, etc.
¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?
Le doy mucha importancia a la hora de la búsqueda de información pero para formar a
un alumno tampoco hay que olvidar los procesos clásicos. Veo el uso de internet como
un gran a avance pero tan bien como un atraso intelectual a la hora de ese ejercicio
mental que hacíamos cuando buscábamos en la biblioteca y teníamos que leer ya sea
por gusto o por obligación, mientras que ahora pulsando cuatro teclas y dando un click
tenemos a nuestra disposición en un segundo todo ese material que tardábamos horas
en buscar en una biblioteca.
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el
uso de internet en tu actividad.
Como he comentado antes lo positivo en el uso de internet es la rapidez a la hora de
buscar cualquier información. Los negativos simplemente como decía en un artículo
Vargas Llosas, que nuestros cerebros se están acostumbrando a las facilidades de los
recursos TIC, y las nuevas tecnologías, y como resultando olvidando factores
importantísimos y tradicionales.
Ahora mismo internet es una maquina muy perfecta y desear algo simplemente cabe
en la imaginación de grandes mentes.
PRACTICA 1A
En la búsqueda de información sobre los datos del uso de internet en España y de los
perfiles de los internautas he encontrado una serie de datos bastante interesantes:
- Consumo de prensa de los internautas:
Según AIMC (Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación) ha
presentado los resultados de su segundo estudio realizado a través de su
propio panel de internautas. En esta ocasión, los encuestados han sido
preguntados sobre Prensa Diaria y Suplementos y las distintas plataformas de
distribución de sus contenidos: tradicional (papel) y digital. De acuerdo con sus
resultados, para el caso de la prensa diaria, más de la mitad de los internautas
ha leído ambos soportes en el último mes, y el número de cabeceras que leen
en un formato u otro durante el día es similar. En el caso de los suplementos, la
lectura semanal es mayoritaria en el formato papel frente al 5,3% de la edición
electrónica.
3. El nuevo estudio utiliza como universo a los internautas en general y, además,
es el primer análisis de una serie que AIMC pretende realizar, con dos
ediciones al año, de cada uno de los medios estudiados en el EGM (Diarios,
Suplementos, Revistas, Cine, Radio y Televisión) de forma que proporcionen
una muestra que permita conocer cómo es el consumo de medios de una
forma gradual, sobre todo entre la población “navegante”.
El trabajo de campo se realizó entre el 17 de enero y el 12 de febrero de 2014,
y la muestra útil alcanzó las 740 entrevistas.
Las principales conclusiones de este segundo análisis de AIMC basado en su
propio panel online son las siguientes:
1. RELACIONADAS CON EL CONSUMO DE DIARIOS:
• Prevalece la lectura mensual de periódicos en formato papel y en el
promedio diario hay un empate técnico entre diarios online e impresos: el
44,6% de los internautas ha leído al menos un periódico en el formato offline en
las últimas 24 horas. Sin embargo, este porcentaje asciende a casi el 82% si el
periodo de referencia preguntado es el último mes. Respecto a los diarios
online, el 44,4% de los participantes accede a ellos cada día, mientras que, a lo
largo de un mes, esta cifra se sitúa en el 69%.
• Más de la mitad de los internautas leen ambos soportes (online y offline)
al mes: el 58,3% reconoce haber accedido a algún diario en papel y también en
online, y sólo el 7,4% no ha leído ningún tipo de diario en el mismo periodo.
• Sólo 2 de cada 10 internautas accede, al menos, a un periódico en
papel y otro online al día, mientras que un 33,4% no lee ningún tipo de diario.
• Casi el 12% de los encuestados consulta durante el día las dos
versiones de una misma cabecera (online y offline). Si el periodo de referencia
preguntado es el último mes, esta cifra se sitúa en el 36,9%.
• La cantidad de cabeceras leídas en ambos soportes cada día es similar:
los que leen diarios en formato papel consumen 1,9 cabeceras distintas cada
día, mientras que los que acceden a diarios online en el mismo periodo de
tiempo visitan 2 medios diferentes.
• Perfil ligeramente más masculino: aunque apenas existen diferencias
entre sexos, los lectores de diarios en papel al mes son, en su mayoría,
hombres que residen en zonas urbanas, algo que se acentúa mucho más entre
aquellos que sólo acceden a un diario online y también en los casos en los que
se accede a una misma cabecera en ambos soportes.
• Al analizar el promedio de lectura por día, la masculinidad del perfil se
mantiene, pero apenas hay diferencias entre los lectores de zonas urbanas y
no urbanas.
4. 2. RELACIONADAS CON EL CONSUMO DE SUPLEMENTOS:
• Más en papel: el 30,1% de los encuestados ha leído algún suplemento
en formato papel en la última semana, mientras que sólo un 5,3% se ha
decantado por la edición electrónica.
Tanto la gestión del panel de AIMC como el soporte tecnológico para realizar
las entrevistas han estado a cargo de IMOP.
Sobre el panel online de AIMC
Desde 2013 AIMC ha constituido un panel de internautas propio con el que
realizar sus encuestas de forma regular y empezar a utilizar esta metodología
de captación en sus estudios de audiencia. Estos estudios utilizan como
universo a los internautas en general y sus muestras se han creado a partir de
los contactos de entrevistados en el EGM y que desean adherirse a este panel
facilitando su dirección de e-mail.
La irrupción del fenómeno Internet en nuestras vidas ha provocado cambios no
sólo en nuestra vida cotidiana, sino también en el ámbito profesional. A través
de la realización de encuestas online es posible estudiar de una forma mucho
más ágil, además de económica, la evolución del comportamiento de los
ciudadanos a lo largo del tiempo y no en periodos concretos. Este motivo ha
llevado a AIMC decidir la creación de un panel propio que les permita realizar
encuestas de forma regular, no con el ánimo de competir con otros institutos
especializados, sino de realizar pruebas y tratar de constituir un panel que sea
una adecuada representación de los internautas españoles.
A fecha de hoy, este panel está compuesto por 1.500 individuos. La intención
de la asociación es alcanzar el número de 9-10 encuestas al año y terminar
este 2014 con un objetivo de muestra de alrededor de 2.000 panelistas,
incrementando esta muestra en años sucesivos para tratar de alcanzar unos
3.000 miembros en 2015.
- Encuesta sobre usuarios de internet:
Navegantes en la red vs Población internauta
NAVEGANTES EN LA RED 2013
Encuesta autoadministrada mediante enlaces en sitios web.
Usaron Internet ayer: 98,7%
Perfil Navegantes vs Población Internauta
• Más masculino, más joven, conectado
Más tiempo
• Cada vez más maduro y más usuario de Internet
5. • Más habituado a dispositivos móviles y conexiones inalámbricas
• Heavy users, tendencias
POBLACIÓN INTERNAUTA
Estudio General de Medios Universo EGM: Población 14 +
Datos: 3ª ola EGM 2013
Usaron Internet ayer: 56,4%
22,2 millones
Usaron Internet último mes: 66,5%
26,2 millones
Evolución de usuarios Internet EGM(%)
Perfil del internauta
Diferencias relevantes en sexo y edad
Alrededor de dos tercios de los encuestados son hombres
Sobrerrepresentación de los usuarios entre 25 y 44 años
(54% frente al 47% entre la población internauta)
Infrarrepresentación de los menores de 25 y de los mayores de 45 años
Navegantes: los heavy user de la población internauta
Más hombres ‐ Más jóvenes – Mayor nivel de estudios –
Más urbanos – Más activos ‐
Más tiempo conectados (desde casa y en especial desde otros sitios) ‐
Mayor experiencia de Internet
6. Perfil del internauta de la Encuesta vs. Población internauta
Sexo
Edad
Tiempo de conexión
7. Todos estos datos han sido recopilados de la página web de AIMC.
PRACTICA 1B
En esta práctica en la búsqueda de páginas web relacionadas con
Educación y Sociedad he encontrado las siguientes:
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
Dirección URL: http://www.sociedadyeducacion.org/
Título del espacio web Fundación sociedad y educación
Autores/Productores: José Abascal 57 5º B 28003 Madrid
T +34 91 455 1576. También con sede en Bruselas
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: WEB TEMÁTICO - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO
WAP: NO
8. Presentación:
. Bastante buena y vistosa
Contenidos que se presentan:
. Fácil, accesible e interesante
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Rápido y sencillo pero a la vez efectivo
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Al ser una fundación va para todos los públicos con interés en el tema.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
.
Valores que potencia o presenta:
. Es un página llamativa con gran inquietud socio-educativa
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
9. Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
. . .x .
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Esta página está relacionada a estudios más bien superiores debido a la cantidad
de estudios y propuestas que nos puede ofrecer.
Principales aportaciones educativas de la página:
.Sobre todo proyectos e información útil y de actualidad
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Pues en esta página se plantean estudios sociológicos además de que al ser un
instituto de sociedad y educación aporta gran cantidad de información y
formación muy útil a los estudiantes
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
10. Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .x . .
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Le veo pocas dificultades pero quizá si un poco más de niveles de
presentación de la información y para que público.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
. La labor que desempeña este instituto es increíble.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
Dirección URL: http://www.red-innova.net/
Título del espacio web Portal innova
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) En Innova tienen cabida redes,
organizaciones y grupos profesionales preocupados por la mejora de la Educación.
Patrocinadores:
11. (subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - WEB DE
PRESENTACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO
WAP: SI
Presentación:
. Algo pobre con muchos apartados y algo difuso
Contenidos que se presentan:
. Trantan tanto debates como información además de dar blogs.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Como he dicho pobre la presentación mala y con muchos lugares distintos.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Todo el interesado en el debate y en la información de la educacion y
sociedad
Requisitos técnicos: (hardware y software)
.
Valores que potencia o presenta:
. Un lugar donde debatir, investigar y tratar mucha información de diversa
índole.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
. . .x .
12. visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
. . x.
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. . x. .
. .x . .
. .x . .
. . x. .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
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x
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
. . . .x
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
x
13. Funcionalidad, utilidad……………………………………. x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Estudiantes de bachillerato y estudios superiores
Principales aportaciones educativas de la página:
.Posee diversas páginas y blogs complementarias, y eso en el ámbito
educativo es bastante interesante
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Búsqueda de información en distintas redes y blogs
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
. . . x.
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14. OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. La presencia y la cantidad de buscadores y de páginas relacionadas que
puede dar a confusion
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
. La verdad que muy poco a destacar
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA
DIDÁCTICA
Dirección URL http://www.eduquemosenlared.com/
Título del espacio web Eduquemos en la red – Centro de informacion
Autores/Productores: Procedentes de Perú sin autor claro
Patrocinadores:
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - PRENSA ELECTRÓNICA - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO
WAP: NO
15. Presentación:
. Muy pobre pero especifica
Contenidos que se presentan:
. Articulos sobre educación y diversos temas de actualidad
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Escueto y simple pero para buscar un artículo es suficiente
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
.Todo el interesado y con interés en estos artículos
Requisitos técnicos: (hardware y software)
.
Valores que potencia o presenta:
.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda,
la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que
ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los
visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados
principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores,
patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
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. . . x.
. . .x .
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. . . x.
. . .x .
. .x . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
16. Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,
letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las
actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
. . .x .
. . . x.
. . .x .
. . .x .
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. .x . .
. . . x.
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
. . . .x
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica……………………………………………
Atractivo………………………………………….................
Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . . .x
x
x
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Personas de estudios superiores
Principales aportaciones educativas de la página:
. Búsqueda de artículos de interés actual de diversos temas
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
.Busqueda de información de esto articulos
17. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar
datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. . .x .
. . . .x
. . .x .
. . .x .
. . . .x
. .x . .
. . . .x
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
. Presentacion escueta y poca fluidez de contenido, mal clasificado
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorización, etc.)
.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
.
De las tres páginas web de las que he realizado la búsqueda creo que la mejor es
sociedadyeducacion.com, la veo más completa, con mejor presentación de contenidos
y la que más posibilidades didácticas presenta
