Tarea

1. Portada
Informática II
Escuela Preparatoria Estatal No. 8 “Carlos Castillo Peraza”
Equipo fiesteros:
Alondra Ma. Arias Arceo
http://aloariastareasbloque2.blogspot.mx/
Fernando Carbajal
http://carbajalfuentes.blogspot.mx/
Ma. Fernanda Ceballos
http://ferceballosrsegundosemestre.blogspot.mx/
Carlos Castillo
http://tip8segundosemestre.blogspot.mx/
1°I
Profa. María del Rosario Raygoza

2. Tabla de contenido
Contenido
Portada.............................................................................................................................................. 1
Tabla de contenido ............................................................................................................................. 2
Presentación ......................................................................................................................................3
Matemáticas II....................................................................................................................................4
REFLEXIÓN .........................................................................................................................................9
Química II......................................................................................................................................... 10
REFLEXIÓN ....................................................................................................................................... 16
Etimologías Griegas........................................................................................................................... 17
REFLEXIÓN ....................................................................................................................................... 24
Taller de lectura y redacción II....................................................................................................... 25
Textos persuasivos ........................................................................................................................ 25
Reflexión.......................................................................................................................................... 31
Ingles básico II.................................................................................................................................. 32
1967............................................................................................................................................. 35
Historia de Mesoamérica y de la Nueva España .................................................................................. 40
El PAPEL DE JOSÉ MARÍA PINO SUÁREZ .............................................................................................. 40
SALVADOR ALVARADO............................................................................................................... 45
REFLEXIÓN ................................................................................................................................... 46
Metodología de la investigación .................................................................................................... 47
Desarrollo mis competencias......................................................................................................... 47
REFLEXIÓN.................................................................................................................................... 52
Conclusiones finales.......................................................................................................................... 53
Tablas de gráficos ............................................................................................................................. 54
Tabla de imágenes............................................................................................................................ 55
Índice............................................................................................................................................... 56
Referencias bibliográficas.................................................................................................................. 57
Bibliografía....................................................................................................................................... 57

3. Presentación

4. Matemáticas II
Triángulos
Un polígono 1es una figura limitada por segmentos de recta que se dominan lados. Los
puntos donde se unen dos lados consecutivos se llaman vértices. Un triángulo es un
polígono de tres lados.
Los triángulos son herramientas eficaces para la arquitectura 2y se utilizan en el diseño
de los edificios y otras estructuras, ya que proporcionan resistencia y estabilidad.
Cuando se usan materiales de construcción para formas un triángulo, el diseño tiene
una gran base y la punta de la parte superior es capaz de administrar el peso, porque la
energía se distribuye a través de todo el triángulo esta es la razón por la que muchos
hogares residenciales tienen formas triangulares, ya que proporcionan una estructura
firme.
El uso del triángulo en la arquitectura data de más años que otras formas comunes
como el domo, arco, cilindro, e incluso es anterior a la rueda. Los más resientes son los
triángulos equiláteros y los isósceles; su simetría ayuda a distribuir peso.
Para detonar un triángulo se utiliza el símbolo seguido de las tres letras mayúsculas
que corresponden a los vértices. Suele nombrarse a los lados con la letra minúscula del
ángulo opuesto.
1 Polígono es una figura geométrica plana queestá limitada por tres o más rectas y tiene tres o más ángulos y
vértices.
2 Arquitectura es el arte y técnica de diseñar,proyectar y construir edificios y espaciospúblicos.
AB
C
ABC

5. Los triángulos se clasifican según sus ángulos y lados.
Clasificación de los triángulos según sus lados
El triángulo equilátero 3es el más usado en arquitectura. Consta de
tres lados congruentes y ángulos de 60° en cada esquina. La longitud
de los lados varía.
Los triángulos isósceles 4 , que tienen dos lados
iguales, también son protagonistas en la arquitectura
mundial, especialmente en la moderna arquitectura
pirámide.
Los isósceles fueron utilizados en la arquitectura del
Edificio Este en la Galería Nacional de Arte en
Washington, D.C. Fue diseñado por el famoso
arquitecto I.M. Pei. Su estilo arquitectónico se
caracterizó por el uso del triángulo isósceles también
como la base del edificio para albergar la forma de la
parcela. El edifico Flatiron, en la ciudad de Nueva York
es uno de los rascacielos pioneros del mundo y ha sido
construido sobre un bloque triangular en Manhattan, dándole la misma forma, más
concretamente, de un triángulo isósceles. Se ha mantenido por más de 100 años, lo
que demuestra la fortaleza de la arquitectura triangular.
El triángulo escaleno5, cuyas partes no son congruentes,
no se utiliza comúnmente en la arquitectura. No hay simetría
en este triángulo, lo que causaría una distribución desigual
del peso. Esto es peligros, ya que uno de los ángulos tendría
más peso y presión sobre el que otro. Los triángulos rectos
tienen un ángulo de 90° perfectos. Estos triángulos especiales
no son tradicionalmente utilizados en las características
estructurales de un edificio.
Sin embargo, son vitales para la construcción y el diseño del mismo; se utilizan para
crear esquinas perfectas y líneas rectas. Si las paredes y esquinas de un edifico están
torcidas, el edificio también lo estará.
3 Equilátero significa quetiene todos los lados o aristasiguales.
4 Isósceles significa quetiene dos de sus lados iguales.
5 Escaleno significaque tiene todos sus lados desiguales.
Ilustración 1
Equilátero
Ilustración 2 Isósceles
Ilustración 3 escaleno

6. Clasificaciónde los triángulos segúnsus ángulos
ÁNGULOS DE UN
TRIANGULO
INTERNOS, EXTERNOS, EXTERNOSE
INTERNOS
Los ángulos de un triángulose clasificansegún sumedida:
 AGUDO. Mide más de 0 pero menos de 90
 RECTO. Mide más de 90, suele representarse con un rectángulo en el vértice.
 OBTUSO. Mide más de 90° pero menos de 180°.
 LLANO. Sus lados son dos rayos opuestos, es decir esta sobre una recta. Su medida es
180°.
 CÓNCAVO. Si la medida del ángulo es mayor de 180°.
 PERIGONAL. Mide 360°.

7. Clasificaciónde los ángulos segúnla posiciónde sus lados.
 ADYACENTES: son aquellos que comparten el vértice y un lado, pero no puntos
interiores.
 OPUESTOS POR EL VÉRTICE: es un par de ángulos no adyacentes que se forman al
cortarse dos rectas.
Clasificaciónde los ángulos segúnla suma de sus medidas.
 COMPLEMENTARIOS. Son aquellas parejas cuyas medidas suman 90°
 SUPLEMENTARIOS. Son las parejas cuyas medidas suman 180°
 CONJUGADOS: Son las parejas cuyas medidas suman 360°.
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una transversal
Al cortar dos paralelas por un transversal se forman 8 ángulos. Las propiedades de estos ángulos
son las siguientes:
ÁNGULOS ALTERNOS INTERNOS: ángulos no adyacentes situados entre las paralelas y en
distinto lado de la transversal. Son iguales.
ÁNGULOS ALTERNOS EXTERNOS: par de ángulos externos no adyacentes situados en
distintos lados de la transversal. Son iguales
ÁNGULOS CORRESPONDIENTES. Son dos ángulos uno dentro y otro fuera, están del
mismo lado de la transversal y en distinta paralela, son congruentes.
COLATERALES INTERNOS.Dos ángulos que se encuentran entre las paralelas y en el
mismo lado de la transversal. Son suplementarios.
COLATERALES EXTERNAS. Par de ángulos externos que se encuentran del mismo lado de
la transversal. Son suplementarios.
Informacióntomadadel librode MatemáticasII. (Martha PatriciaRodríguezZapata,2015)

8. ADA 1 Completa correctamente las siguientes afirmaciones.
A) El suplemento de un ángulo agudo es: OBTUSO.
B) Si dos ángulos son complementarios entonces ambos ángulos son: AGUDOS
C) Si dos ángulos son suplementarios e iguales entonces cada uno mide : 90°
D) Cuando un ángulo mide 90°, recibe el nombre de : RECTO
E) Dos ángulos adyacentes son: COMPLEMENTARIOS si sus lados exteriores son
perpendiculares.
F) Dos ángulos adyacentes son: SUPLEMENTARIOS si sus lados exteriores están en una
misma recta.
G) Todos los ángulos son construidos sobre una misma recta suman: 180°
H) Todos los ángulos construidos alrededor de un punto suman: 180°
( C ) <1 Y <4 A) complementariosyadyacentes
( B) <4 Y <5 B) adyacentesycomplementarios
(B) <1 y < 2 C) opuestos porel vértice
(E) <2 y <4 D) adyacentesysuplementarios
(E ) <RON y <5 E) suplementariosnoadyacentes
1
2
3
4
5
M
R
Q
N
P

9. REFLEXIÓN
Nosotros elegimos este tema porque se nos hace muy interesante pero a la vez, es que
nos causa más dudas, así que se nos ocurrió tratar de explicarlo para así entenderlo
con más facilidad y fluidez, también influenció el hecho de que, a nuestro parecer, el
tema nos podrá servir en el futuro de nuestra vida diaria y en las profesiones que
decidamos ejercer más adelante.
Las matemáticas son utilizadas en la vida cotidiana, son necesarias para comprender y
analizar la abundante información que nos llega. Pero su uso va mucho más allá: en
prácticamente todas las ramas del saber humano, se recurre a modelos matemáticos,
incluyendo la utilización de ángulos y triangulo.
El tema es de nuestro interés porque es muy interactivo y nos presenta un reto para
nuestras capacidades cognitivas, sabemos que a la mayoría de nuestros compañeros
se les dificultó el tema y queríamos idear una forma más fácil y rápida para que
aprendamos al 100%.
Para una mejor comprensión; utilizamos herramientas digitales como Power Point, que
nos ayudó a filtrar los aspectos más importantes e ir entendiendo, a la vez que
hacíamos nuestra presentación para explicarlo.
Ahora que ya estamos más informados sobre el tema trataremos de aplicarlo en
nuestra vida diaria para así mantenerlo en práctica y no nos olvidemos de la
importancia que este tema toma en nuestras vidas.

10. QuímicaII
La química orgánica
La palabra orgánica se usa de manera común para referirse a los alimentos que se producen sin
usar plaguicidas, hormonas ni aditivos sintéticos. También es común usar esta palabra para
hacer referencia a los materiales que se descomponen en un periodo corto, por ejemplo, la
basura.
Sin embargo, cuando decimos que un compuesto es orgánico, quiere decir que está constituido
principalmente por átomos de carbono, existiendo tanto compuestos orgánicos naturales como
artificiales. Por ejemplo:
 Compuestos orgánicos naturales: Son la mayoría de los alimentos, fibras como el
henequén, medicamentos extraídos de las plantas.
 Compuestos orgánicos artificiales: algunos alimentos como la margarina, endulzantes,
colorantes, plásticos y medicamentos producidos en el laboratorio.
Ilustración 4 compuestos
orgánicos naturales
Ilustración 5 compuestos
orgánicos naturales
Ilustración 7 Compuestos orgánicos
artificiales
Ilustración 6 Compuestos
orgánicos artificiales

11. Hidrocarburos
Los hidrocarburos son compuestos orgánicos que solamente contienen los elementos carbono e
hidrógeno. Estos, a su vez, se encuentran en grupos de acuerdo con la estructura de los
compuestos alifáticos y aromáticos.
 Hidrocarburos alifáticos
HIDROCARBUROS
ALIFÁTICOS
Hidrocarburos saturados, parafinas oalcanos.
Se llaman hidrocarburos saturados o alcanos a los compuestos constituidos por carbono e
hidrógeno, los cuales son de cadena abierta y están formados por enlaces sencillos.
Forman series homólogas, es decir, conjuntos de compuestos con propiedades químicas
similares y que difieren en el número d átomos de carbono de la cadena.
H H
CH3-CH3 H-C-C-H GAS PROPANOY BUTANO

12. H H
Actividadde aprendizaje 1. Completael siguiente cuadro
TIPOS DE
ALCANOS
CARACTERÍSTICAS USOS EJEMPLOS
GASEOSOS Cuando tienen hasta
4 carbonos en la
cadena.
En el petróleo.
Gas en estufa
Gas LP turbosina
LÍQUIDOS Tienen de 4 hasta
12 carbonos en la
cadena.
Para preparar
comidas.
En mecánica
Aceites
SÓLIDOS Compuestos por
más de 12 carbonos.
Para la fabricación
de productos.
Cera de velas
Grafico 1 Tipo de alcanos
Nomenclaturade alcanos
Según las normas IUPAC, para nombrar los alcanos lineales se consideran dos casos:
Nomenclatura de
alcanos
Nomenclaturade alcanos de cadena ramificada

13. Según las normas IUPACi, para nombrar alcanos de cadena ramificada se procede de la forma
siguiente:
1. Se elige como cadena principal la que contenga el mayor número de átomos de carbono.
2. Se numera la cadena elegida de un extremo a otro. Los radicales se nombran delante de
la cadena principal por orden alfabético.
EJEMPLO
7 6 5 4 3 2 1
CH3-CH2-CH2-CH-CH-CH-CH3 4-etil-2,3-dimetilheptano
CH2 CH3 CH3
CH3
La reacción de combustión es la reacción característica de los hidrocarburosii, la cual desprende
grandes cantidades de CO2, uno de los principales gases causante del efecto invernadero.
Ilustración 8 Efecto invernadero
Informacióntomadade laguía de química2 (ChucSantos & VázquezMendoza,2015)
Actividadde aprendizaje.

14. 1. En grupos de tres integrantes, investiguen en qué consiste el efecto invernadero y sus efectos
en el ambiente; cuáles son las acciones humanas que provocan un aumento del CO2 en la
atmósfera.
2. En clase, comenten en plenaria los resultados que obtuvieron de su investigación haciendo
énfasis en las acciones que pueden emplear en su contexto para disminuir las emisiones de
CO2.
a) Definición del efecto invernadero:
Fenómeno por el cual determinamos gases, que son componentes de la atmosfera planetaria,
retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado por la radiación solar.
b) Efectos en el ambiente:
Aumento de la temperatura media de la tierra de 0.2 grados centígrados por decenio.
Reducción de la superficie de glaciares y como consecuencia, elevación del nivel del agua de
mares y océanos.
Posibles inundaciones de zonas próximas al mar o islas
Afectación de los ecosistemas por el cambio en el clima
Disminución de recursos hídricos por las sequias y la mayor evaporación del agua
Impacto negativo en la agricultura y ganadería.
c) Acciones humanas que provocan un aumento de CO2 en la atmósfera
El uso extendido de combustibles fósiles como el petróleo, el gas o el carbono, la
descomposición de residuos urbanos y ganaderos y los cambios en el uso de la tierra.
d) Acciones para disminuir las emisiones de CO2 en mi contexto.

15. No dejar las luces encendidas de las habitaciones sin estar en ellas.
Apagar el ordenador cuando no vaya a ser utilizado.
Utilizar bombillas eficientes en puntos de muchas horas de utilización.
Secar la ropa con el sol en lugar de usar secadora.
Evitar utilizar el automóvil.

16. REFLEXIÓN
Los hidrocarburos fueron el tema a elegir ya que debemos saber cómo están
presentes en nuestro entorno cotidiano, y saber de qué manera podrían influir y afectar
a nuestra comunidad, saber cómo se componen es de suma importancia para descifrar
lo que pasaría si no cuidáramos su regulación.
Los hidrocarburos son causa de un fenómeno que nos interesa a todos: el ambiente.
La sobreproducción de CO2 nos está afectando a nivel mundial y entender sus
procesos nos hará más conscientes de lo importante que es cuidar el aire
Los hidrocarburos son una fuente importante de generación de energía para las
industrias, para nuestros hogares y para el desarrollo de nuestra vida diaria. Pero no
son sólo combustibles, sino que a través de procesos más avanzados se separan sus
elementos y se logra su aprovechamiento a través de la industria petroquímica.
Los hidrocarburos son fuente de energía para el mundo moderno y también un recurso
para la fabricación de múltiples materiales con los cuales hacemos nuestra vida más
fácil.
Para facilitar el aprendizaje de este tema, nosotros decidimos utilizar las herramientas
gráficas de power point para poder profundizar en el tema, sin necesariamente aburrir a
las personas y que empiecen a tomar acción de esto.
A partir de ahora, y gracias a esta actividad, pudimos comprender mejor la estructura,
nomenclatura, usos, etc., de los hidrocarburos, los que nos hace capaces de medir
nuestro impacto negativo en el ambiente.

17. Etimologías Griegas
Principales aportacionesde los griegos al mundo.
Las matemáticas
La aportación de los numerosos e importantes matemáticos y filósofos griegos como
Tales, Pitágoras, Euclides, Arquímedes y un largo etcétera fue trascendental en el
desarrollo de esta rama del saber.
Ilustración 9 Pitágoras
Ilustración 10 Tales
Ilustración 11 Arquímedes

18. Podemos afirmar sin lugar a dudas que en esta época las matemáticas alcanzaron su
madurez como ciencia, hecho que con otras ciencias ocurriría cientos de años más
tarde.
Durante esta etapa, las matemáticas adquirieron un cuerpo y una reflexión teórica muy
importantes, alcanzando una estructura que ha permanecido a lo largo de la historia; los
descubrimientos de los griegos se siguen estudiando actualmente en las escuelas
modernas.
Antes de los griegos el interés por las matemáticas era meramente práctico: medir,
construir, contar. Fueron los griegos los primeros que se preocuparon por reflexionar
sobre la naturaleza de los números y los objetos matemáticos (geometría) convirtiendo
así a las matemáticas en una ciencia racional estructurada con propiedades que se
demuestran.
Históricamente la contribución de los griegos a las matemáticas constituye el mayor
avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la prehistoria y el renacimiento.
La escuela jónica fundada por Tales iiide Mileto alrededor de 6000 a.C. Fue la primera
en comenzar el estudio científico de la geometría. Se le atribuyen las primeras
demostraciones de teoremas geométricos mediante el razonamiento lógico.
Posteriormente a la escuela pitagórica fundada por Pitágoras alrededor de 550 antes de
cristo se atribuyen numerosos descubrimientos matemáticos entre otros demostración
del conocido Teorema de Pitágoras. Fueron loa pitagóricos quienes elaboraron un
primer grupo de disciplinas matemáticas: la aritmética, la música (o aritmética de
intervalos musicales), la geometría plana y la geometría esférica. La doctrina pitagórica
sostenía que todas las razones que rigen el mundo debían ser razones de números
enteros o fraccionarios.
Estos puntos de vista fueron combatidos por otra escuela de importante la escuela
Elea, cuya su crítica tomó forma en los trabajos de Parménides y las célebres paradojas
de Zenón.
Podemos citar también a la primera escuela de Alejandría representada por Euclides
(300 a.C.). Este matemático es uno de los personajes que más han influido en la
historia de las matemáticas. Su obra más importante es el tratado Los elementos, cuyo
contenido y estructura fue trascendental en el desarrollo de la geometría. El método
euclidiano comprende en primer lugar una teoría general fundada sobre acción
propiedades que emitimos como ciertas sin necesidad de demostración por ser
evidente. Euclides llamó a sus axiomas: postulados.
No podemos omitir a Arquímedes iv(285 a.C.), el mayor matemático de la antigüedad.
Se le atribuye el cálculo de pi por aproximaciones sucesivas, la determinación de los

19. volúmenes del cilindro y la esfera, la cuadratura del segmento de la parábola, el empleo
de los momentos estáticos y los centros de gravedad entre otros descubrimientos que
abrieron el camino a la mecánica y el cálculo integral.
Después de un largo intervalo durante el cual los progresos fueron escasos, surge otro
fructífero periodo debido a la segunda escuela de Alejandría (100-300 d.C.) en el que
destacaron Nicóman, Ptolomeo (con su célebre sistema del mundo) Diofanto (con sus
grandes investigaciones aritméticas) y Pappus (con su obra Colección).
A partir de este momento la ciencia helénica comenzó a declinar. En occidente la huella
de la cultura griega fue casi inexistente durante muchos años, el interés de los romanos
por las matemáticas griegas se redujo a las aplicaciones prácticas: las mediciones de
terrenos y cálculo; y las obras griegas no se tradujeron al latín. Fue el mundo árabe el
que recogió el testimonio de las matemáticas griegas.
La biología
Los pueblos de la antigüedad manejaban una considerable cantidad de conocimientos
prácticos sobre los seres vivos los cuales están basados en
la observación de la naturaleza: conocían entre muchas
otras cosas, los círculos de las cosechas, el parecido entre
padres e hijos, la domesticación de animales, el poder
curativo de ciertas plantas y el organismo humano y sus
enfermedades. Pero no fue hasta la época de la Grecia
clásica cuando surgió la idea de las ciencias de la vida en
forma de las primitivas: zoología botánica antropología y
medicina.
La gran aportación de los griegos a la investigación de la
naturaleza fue a buscar las leyes que explicaran los
fenómenos naturales. Esta indagación de las causas, unida
al desarrollo de la capacidad de abstracción, hizo surgir un
tipo de pensamiento y un método de estudio que es propio y
característico de eso que llamamos ciencia.
Aristóteles (384-322 a.C.), el gran clasificador de la naturaleza en la antigüedad y el
primer enciclopedista, se considera el padre de la biología por su intento de analizar y
ordenar todos los fenómenos de la vida humana y de la naturaleza. Fue el primero en
clasificar a los seres vivos por categorías y también el precursor de la anatomía
comparada.
Ilustración 12 Aristóteles

20. La filosofía
Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los
mitos religiosos para explicar el porqué de la naturaleza y el
universo mediante la razón se encontró que la
virtud es el máximo que puede alcanzar un
hombre a través del conocimiento uno de sus más
célebres frases yo sólo sé que no sé nada platón
discípulo de Sócrates desarrollar pensamiento
racional además investiga temas sobre el origen
del mundo y la naturaleza del hombre y la política entre otros fundó su
filosofía y la teoría de las ideas Aristóteles discípulo de platón resumida
de saber de su época escribió el libro sobre astronomía zoología
botánica política arte y poesía besos filosofía en la voluntad de conocer a través del
pensamiento lógico.
La historia
Los griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que se
desarrollaron las primeras técnicas de esta materia.
Heródoto (480-424 a.C.) comenzó a escribir una historia sin basarse
en los mitos. Como él era un hombre comprometido con la realidad
política, no le conforman las respuestas míticas y comenzó a aplicar la
investigación preguntan a los testigos, buscando causas de los hechos.
Viajó por todo el mundo conocido y escribió una historia dividida en el
libro donde se relataba sobre todo las guerras entre los griegos y
persas.
Tucídides contemporáneo de Heródoto escribió sobre las guerras de Peloponeso con
rigurosidad crítica.
Otro historiador fue Jenofonte.
La literatura
Homero ves el poeta griego más antiguo. Cuando él compuso sus poemas (la Ilíada y la
odisea) los cantores se dedicaron a recitarlos en fiestas y conmemoraciones.
imagen 1 Homero
Ilustración 13 Platón
Ilustración 14
Sócrates
Ilustración 15
Tuclídes

21. A Homero le sucedió Hesíodo (770-700 a.C.), cuya obra más conocida es Teogonía
donde se relata la historia de los dioses, sus parentescos sus hazañas. También
escribió Los trabajos y los días.
En el siglo de Pericles surgió la poesía lírica (composiciones acompañadas por liras), la
cual hablaba de amor violento y pasiones encontradas. Píndaro de Tebas (522-441
a.C.), que escribió Odas triunfales, dedicado a los triunfadores de los juegos olímpicos.
Se considera el autor más importante de los poemas líricos.
El teatro
El teatro el lugar donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio originalmente el
recitador habla del dios mientras canta un coro y sacrificado macho cabrío luego el
recitado con mensajes del profeta de dios en primera persona posteriormente interactúa
con otros personajes así surgió el diálogo y poco a poco se fueron
incorporando nuevos personajes y dejando de lado el tema
religioso el espectáculo se le llamó tragedia de tragos: macho
cabrío y odos: canción. La invención de que vive en el siglo 6
antes de cristo. En el siglo 6 antes de cristo vivieron tres grandes
trágicos:
 Esquilo y sus obras son de carácter religioso sus
personajes mitológicos dioses o héroes y están siempre emparentados con la
fatalidad. Una de sus obras es Prometeo encadenado
 Sófocles. Él humanizó a los personajes, aunque su inspiración fue la mitología.
Su obra máxima es Edipo rey
 Eurípides. Escribió sobre las intrigas y pasiones humanas, las mujeres juegan un
papel importante en su obra como Ifigenia y Troyanas.
Posteriormente surgió la comedia de cómo se burla donde se relatan sucesos graciosos
interpretadas canciones gratis casi censurado del colegiado a los políticos y las
instituciones el autor más conocido fue Aristófanes.
Los juegos olímpicos
Los juegos olímpicos antiguos llamada así por celebrarse en la ciudad de Olimpia en
estas fiestas atléticas celebradas cada cuatro años en el santuario de Zeus en Olimpia
Grecia en las competencias participan representantes de varias ciudades estado y
reinas de la antigua Grecia en estos juegos se realizan diversos eventos deportivos con
bate y carrera de cuadrigas de los juegos los conflictos entre los estados participantes
se pospone hasta la finalización de las competencias deportivas este es eso de las
utilidades o conocido como paz o tregua olímpica.
Ilustración 16 Homero

22. PRINCIPALESAPORTACIONES
DELOSGRIEGOSALMUNDO
PersonajesPrincipales
Información tomada del libro de griego (Escalante Escalante,2015)
Actividad de aprendizaje
Con base en la información presentada al inicio del bloque, califica las siguientes
observaciones como verdadero (v) o falso (f). En caso de que tu respuesta sea falsa,
describe por qué es falsa y cuál debe ser la situación correcta.
1. La familia de lenguas indoeuropea es una de las más extendidas
geográficamente aunque no incluya a la mayor parte de las lenguas europeas.
(F)
Sí incluye a la mayor parte de las lenguas europeas
2. Durante la época arcaica Grecia recibe importante influencia de oriente (V)
3. Los procesos más característicos de la época arcaica en la consolidación de la
policía y la gran extensión del mundo helénico. (V)
4. Durante el periodo desaparece la oligarquía en su lugar es una monarquía.
La oligarquía aparece después de la monarquía

23. 5. Durante la época helenística roma cae bajo el poder de una iglesia poderosa (F)
Grecia y Oriente caen ante roma
6. La cultura de la antigua Grecia influyó poderosamente los escritores artistas
intelectuales de roma (V)
7. La cultura griega fue tan prolífica que aportó conocimientos en varias áreas de la
ciencia, tales como: matemáticas, biología, filosofía y literatura, entre otras. (V)
8. Durante la época helenística las matemáticas a querer un cuerpo de una
reflexión teórica muy vaga falta madurar un poco más para poder llamarte
ciencia (V)
9. Los griegos convirtieron las matemáticas en la ciencia racional estructurada con
propiedades que se pueden demostrar (V)

24. REFLEXIÓN
El tema que elegimos es importante porque los descubrimientos y hechos de cada una
de estas personas han trascendido hasta nuestra época el día de hoy. Todo esto es
necesario para tener la cultura de saber de dónde salieron La mayoría de los
conocimientos científicos más básicos, pero más importantes que seguimos manejando
hasta el presente.
La cultura griega nos ha dejado un legado extenso y variado de avances en ciencias y
artes sin las cuales, el mundo que conocemos ahora, no sería posible, sería
completamente distinto.
Debemos apreciar lo que esos grandes personajes le han dejado al mundo en ámbitos
como las matemáticas, la biología, el teatro, la historia, literatura, etc. Gracias a ellos
hemos evitado enfermedades, construidos maquinaria que nos permite explorar otras
partes del universo, clasificar la vida como la conocemos, crear arte, nutrir el
pensamiento humano, preguntarnos el por qué de la vida, y muchas cosas más que nos
han heredado y siguen siendo importantes aún después de tantos siglos
Para facilitar este tema y resumirlo, encapsulamos a los personajes que fueron los
pioneros en el desarrollo de estas ciencias con ayuda de una presentación, esta
herramienta nos ha servido en todo el trabajo ya que se nos hace una manera divertida,
simple de entender, creativa e interactiva para poder explicar los aspectos
fundamentales de este tema.
A partir de ahora, con lo que hemos aprendido, nos es posible apreciar e identificar
cómo la cultura griega es un factor clave en el desarrollo de todas las civilizaciones
sucedientes. Sabemos la importancia del pueblo helénico y tenemos un mejor
entendimiento del porqué del mundo que nos rodea.

25. Taller de lectura y redacción II
Textos persuasivos
Los textos persuasivos 6como su nombre lo indica, nacen de una intención persuasiva y
la función lingüística predominante es la apelativa7. Tanto la intención como la función
lingüística de dichos textos coinciden en afirmar que la persuasión o apelación se
relaciona con la finalidad de convencer a otra persona sobre las ideas que uno emite, o
, en su caso, realiza alguna acción que se solicita.
En los textos persuasivos se busca una reacción del enunciatario, ya sea que haga algo
o deje de hacerlo, por consiguiente, la intención con la que se genera corresponde a la
persuasiva. La búsqueda de la persuasión conllevara a afirmar, interrogar o advertir,
con el objetivo de convencer para realizar algo o desanima para dejar de hacerlo.
Otra función presente en los textos persuasivos es la función referencial a partir de su
carácter informativo, es decir, ofrece información del contexto del que se habla o en el
cual s quiere influir.
Los textos persuasivos son sumamente importantes en la sociedad y en la vida
cotidiana. Se utilizan en diferentes ámbitos de la vida, desde la escuela, la política, en
los grupos sociales, sea cual sea su origen o propósito, e inclusive, hasta en el hogar
personal.
En consideración de los elementos de la situación comunicativa, tenemos que:
TEXTOS PERSUASIVOS
Elementos de la situación
comunicativa
6 Persuasivos quees hábil y eficazpara persuadir.
7 Apelativa que es nombre calificativo quese añadeal nombre propio de una persona.

26. Anuncioo mensaje publicitario
El anuncio publicitario es uno de los textos persuasivos por excelencia, se utiliza en las
estrategias de publicidades; por lo general, empresas o
grupos de presión o de gobierno buscan convencer de
usar o comprar un producto, concientizarse sobre una
política pública o una problemática social. Facilita la
orientación hacia el consumo o la adquisición de nuevas
ideas. En la actualidad, con la consolidación de los
medios de comunicación masiva y electrónica, la
elaboración de anuncios publicitarios requiere de
estudios especializados para la optimización y
efectividad de una campaña publicitaria.
El anuncio publicitario es un texto persuasivo de alta
complejidad, ya que su elaboración implica varios
elementos, por lo regular se estructura como texto
discontinuo. Se vale de un principio que afirma que “a
veces una imagen dice mucho que más que mil palabras
“; aunque lo ideal es una combinación equilibrada y bien diseñada entre el texto y las
imagen para propiciar el mayor impacto en la percepción del receptor. Por lo anterior,
su estructura descansa en elementos lingüísticos, que facilitan ubicar el texto del
anuncio mediante un eslogan, así como en elementos paralingüísticos8.
La estructura de un anuncio publicitario se basa en tres momentos:
 Presentación de la oferta
 Ofrecimiento del producto o servicio
 Explicación de la oferta
Estos tres momentos se identifican a partir de la combinación de las características
internas y externas con el objetivo de crear estrategias que persuadan al receptor. Entre
tales características destacan:
 Presentar imágenes atrayentes, ya sea por su elegancia, orden o colorido.
 Recursos retóricos y lenguaje connotativo para atraer.
8 Paralingüísticos es parte del estudio de la comunicación humana quese interesa por los elementos que
acompañan a las emisiones propiamente lingüísticasy que constituyen señales eindicios,normalmenteno
verbales,que contextualizan,sugieren interpretaciones particulares dela información propiamente lingüística.
Ilustración 17 Anuncio

27.  Uso del eslogan, es decir, de una frase concisa y fácil de recordar junto a la
marca del producto y el logotipo que lo identifica.
 El elemento icónico se caracteriza porque destaca las cualidades del producto,
ya sea por el tamaño de la imagen, de la marca y del logotipo, lo cual contribuye
a que el receptor lo recuerde.
 Lenguaje publicitario que resulte atractivo e ingenioso, lo cual muchas veces por
la carencia de creatividad, se excede en la deformación del idioma, faltas
ortográficas deliberadas o introducción de palabras o frases de otros idiomas.
Es importante advertir que como receptores se debe
estar atento de aquellos productos que, carentes de ética
y responsabilidad de lo que ofrecen, presentan una
realidad deformada mediante el uso de frases o
imágenes para engañar al receptor al ofrecer productos
milagro o mágicos. Probablemente con anterioridad
habrás visto frases como: “En tres días bajara 10 Kilos”
acompañadas de la imagen del antes y el después con
rostros o cuerpos manipulados,; otra estrategia de
manipulación se observa a menudo en objetos y
posiciones sociales deseables, por ejemplo: “Soy
totalmente Palacio”, eslogan que expresa el lado frívolo
de los estereotipos femeninos y se considera como sinónimo de clase, moda y estatus;
recurren a la exageración: “Todo el mundo tiene un Jetta, al menos en la cabeza”.
Caricaturapolítica
La caricatura política tiene una función especial en el
análisis crítico de la vida social, económica y política a
partir de una dosis de ironía de humor que invita a la
reflexión con el propósito de tomar una decisión sobre
el hecho que se caricaturiza. Es considerado un texto
discontinuo por su carga visual y gráfica.
La caricatura política, aunque se le conoce
comúnmente por la crítica que hace en el contexto
político, también se utiliza para exponer problemáticas
o asuntos actuales propios del contexto social, cultural
y económico de un país a través de la crítica, ironía y
sarcasmo. Su propósito principal es que los lectores
reflexionen por lo que apela al lector informando del momento histórico actual.
imagen 2 Caricatura política
Ilustración 18 Anuncio milagro
Ilustración 19 Caricatura política

28. Las características internas buscan la convergencia de sus elementos con la estrategia
discursiva para lograr la adecuación, coherencia y cohesión.
En cuanto a las características externas, destaca su estructura, la cual se conforma por
la introducción- que está implícita en el título de la caricatura- , el desarrollo es la
caricatura en sí, y la conclusión, que es elaborada por el lector a partir de la reflexión.
Otra característica son los elementos paralingüísticos de los que hace uso,
principalmente de los gestos, movimientos y posturas. Uno de los recurso en los que se
basa es el elementó retorico 9a partir de la hipérbole10.
La caricatura se vale de la exageración y hasta cierto punto de la deformación de los
rasgos de laguna persona caricaturizada aunque sea una figura respetable o autoridad,
lo mismo sucede con los hechos políticos y sociales con el afán de satirizar, ridiculizar
o censurar, aunque en algunas ocasiones únicamente se persigue el humorismo.
La combinación del elemento visual con el elemento verbal, a menudo en forma de
“globos”, permite completar el propósito que se busca destacar de manera que sea más
entendible; sin embargo, lo anterior no sustituye el conocimiento que se debe tener del
contexto y el hecho descrito para poder entender e interpretar el mensaje.
En una caricatura, la ilustración ogra sintetizar de forma gráfica e ingeniosa los
acontecimientos y juicios que se hacen de las noticias o hechos trascendentales para la
sociedad e incluso es representativa de la ideología con la que el enunciador visualiza
la realidad. Su lectura se puede realizar a partir del conocimiento que el enunciatario
tenga de los elementos constituyentes de la nota informativa, es decir, de la realidad
objetiva descrita por el enunciador.
Existen caricaturas que tratan temas universales, ya que
son de interés general ajenos a una situación o contexto
local, es decir, responden a preocupaciones globales.
Actualmente, existe una amplia difusión de caricaturas de
interés político, social, cultural o económico por su fácil
acceso a los medios electrónicos globales, como la
Internet, y que resultan de fácil comprensión por tratar
temas en un contexto globalizado. Sin embargo, si uno
como lector carece del conocimiento suficiente del contexto, la caricatura resulta de
difícil comprensión.
9 Retorico: de la retórica o relacionado con esta disciplina.
10 Hipérbole: Exageración de un hecho, una circunstanciao un relato.
Ilustración 20 Caricatura política

29. Actividadde aprendizaje
Ilustración 21 Anuncio 1
|
Ilustración 22 Anuncio 2
Ilustración 23 Anuncio 3
Ilustración 24 Anuncio 4
Informaciónobtenidade laguía de Tallerde lecturay redacciónII (Liliadel CarmenMoralesOjeda,2015)

30. 1. Observa atentamente los elementos que conforman cada uno de los anuncios
publicitarios anteriores y completa el siguiente cuadro según lo solicitado.
Características Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3 Anuncio 4
Enunciador Empresa de
sartenes
Compañía de
seguros
Compañía de
seguros
Centro de ayuda
Enunciatario Amas de casa Jóvenes,
adolescentes
Adultos Jóvenes
Qué vende Sartenes
ecológicas
Seguros para
autos
Seguros
familiares
Rehabilitación
para drogadictos
Beneficios que
ofrece
No contaminar el
ambiente
Evitar los
accidentes
automovilísticos
Asegurar a tu
familia
Dejar de
consumir drogas
Intención
comunicativa
Apelativa Apelativa Apelativa Apelativa
Estructura Una sartén
encima de una
planta
Un coche
chocando con
una botella
grande
Unos seguros Una muchacha
consumiendo
drogas
Eslogan No tiene No tiene No tiene Las drogas pasan
facturas.
Grafico 2 Actividad de aprendizaje lectura y redacción

31. Reflexión
Me pareció un tema demasiado interesante debido a que hoy se utiliza en todo el
mundo, política, social, comerciales, hasta los encontramos en la calle pegados en los
muros o en letreros gigantes para dar un mensaje al público que este cerca y lo vea.
Los anuncios y las caricaturas políticas tienen un gran uso debido a los mensajes que
se pueden emplear en ellos. Especial mente se usa como para dar mensajes de
advertencia, o de algún tema de reflexión como por ejemplo: el alcoholismo,
tabaquismo, drogadicción, actos vandálicos.
Últimamente se usan mucho en México estos mensajes para atacar al gobierno debido
a su corrupción mandando mensajes del abuso que hay en la política hoy en día.
Es muy fácil este tema solo que algunos mensajes son complicados de entender
porque están muy complejos o no dan un mensaje claro y conciso.
La estrategia que se utilizo fue leer y analizar las características que tenían cada
anuncio y caricatura política tomando en cuenta el ambiente del mensaje y las
características de como se encuentran hecho o escritos. De igual manera fue de mucha
importancia utilizar PowerPoint porque gracias a esta herramienta podemos poner las
ideas principales del tema.
Utilizaría este tema en algún futuro cuando quiera dar un mensaje de manera indirecta
con un dibujo o haciendo un anuncio para dar a entender algún objetivo. No utilizaría
este aprendizaje para atacar a alguien, lo usaría para tareas que sean informales o de
forma indirecta. En la actualidad se usa mucho para atacar a personas famosas o para
dar mensajes en contra al gobierno corrupto.
Ahora que se mas sobre el tema podre distinguir los anuncios de manera más rápida y
podremos distinguir cuando se trata de un anuncio y cuando se trata de una caricatura
política.

32. Ingles básico II
Diagnostic Activity
Before you start
Do exercise 1 to 4 and check your prior knowledge. Use the Feedback table to check
your performance.
1 VOCABULARY. Choosethe best answer. The first one has been donefor you
1.- The trip was ____________. a) Mechanical b) Fatty c)
Interesting
2.- She ____________ her flight. a) Missed b) Had c)
Rode
3.- I ____________ an unusual vacation. a) Went b) Had c)
Saw
4.- A: They didn´t go to the party. Why?
B: They ___________ seasick a) Got b) Missed
c) Had
5.- A: ____________ hours was the flight?
B: It was 10 hours. A) How long b) How many
c) How
6.- I went swimming _____________. a) Last weekend b) Every day
c) Today
7.- We _____________ colleagues in 1998. a) Did b) Was
c) Were

33. 2 TALKING ABOUTTHE PAST. Match the columns.
1. What did you do in the evening? a.
Yes, I did.
2. You look worried. Did you study for the exam? b. I
went to Spain.
3. You look great! Did you go on vacation? c. On tuesday
4. Where did you go on vacation? d. I listened to music
5. When did they arrive? e. Yes, she was.
6. Was Anna in the library? f. No, I didn´t.
3 GRAMMAR- Complete the questions
1. A: Where were you last night at 10:00?
B: I was at home.
2. A: Where did you go on your birthday?
B: We went to a night club.
3. A: How old weere you in 2000?
B: I was 4 years old
4. A: What time did you wake up this morning?
B: I woke up at 7 a.m.
5. A: How many books did you read last month?
B: I read two books.
6. A: What did she buy?
B: She bought a T-Shirt.
Ilustración 25 Ilustración
ingles

34. 4 REGULAR AND IRREGULAR VERBS. Complete the sentences
with the correct form of the verbs in brackets.
1. You left (leave) your books on the floor again. Please pick them up-
2. I arrived (arrive) at school at 8:00 sharp. Right on time for the math exam.
3. Tom looks worried. He said he studied (study) for the final exam all night.
4. I ate (eat) snails for the first time in my life yesterday. They were delicious.
5. My sister and I where (be) at the school yard when the accident happened.
6. Bruce Willis is my favorite actor. I saw (see) his last movie last weekend
Talk about the past
A. VOCABULARY. Past-timeexpressions. Readand listen
4. nineteen ninety-eight 5.two thousand
B. LISTENING. Listen to the years. Pointto the
Year you hear.
1998 2000 How to say years
1900 = nineteenhundred
1901 = nineteenohone
2001 = twothousandandone
2010 = Twothousandten
1980-1989 = the (nineteen) eighties
1901-2000 = the twentiethcentury
2001-2100 = the twenty-firstcentury
1976

35. C. PAIR WORK: Now choosefive year fromthe chart. Say a year to your partner.
Your partner circles the year
2007 1907 1812
1940 1914 1900
1705 2017 1905
1805 1999 1919
2006 1814 1800
Grafico 3 Tabla ingles
D. GRAMMAR. The past tense of be
I We
He Was at home last night You Were colleagues in
1995
She They
It was cloudy yesterday. There were a lot of people in the
park this morning.
She wasn’t at work last Monday We weren’t at the party last night
Was Richard at school yesterday? Were your parent students in 1985?
Where was his brother last night? Where were they two days ago?
When was she in France? When were you sick?
1967
2001
2021

36. E. Complete the sentences about past events. Write was or were
1.- Was she a student in 1995?
2.- What were their address last year?
3.- where were Peter and Jen last week?
4.- Was there a party last night?
5.- My parents were student in the seventies.
6.- Were his brother at the park yesterday?
7.- There were a lot of closets in her first house.
8.- When was your father in Thailand?
F. LISTEN FOR DETAIL. Listen to the conversations about events. Then listen again
and circle the day or month.
1. If today is Saturday, the party was on (Saturday/Friday/Thursday)
2. If this is May, then her birthday was in ( June/April/March)
3. If today is Wednesday, the game was on (Monday/Tuesday/Sunday)
CONVERSATION. Talk about the past.
1. MODEL. Read and listen
Terri: where were you last night?
Ruth: when?
Terri: at about 8:00.
Ruth: I was at home. Why?
Terri: there was a great party at the Pike Museum.
Ruth: there was? Too bad I wasn’t there!

37. 1. Rhythm and intonation practice
2. Speaking. Pair work. Now role-play the conversation. Use the pictures and the
guide, or create a new conversation.
A: where were you Last Night?
B: when?
C: At 9:00
B: I was with my friends. Why?
A: there was a football game at Bernadeu Stadium
B: Too bad, I wasn’t there
PRONUNCIATION
PRONUNCIATION
The simple past tense
Informaciónobtenidade laguía de inglésbásicoII (JoanSaslow, 2015)

38. Actividad de aprendizaje
Complete the postcard with the simple past tense of the following verbs.
LIKE HAVE BE GO TAKE EAT SEE WALK WATCH
Grafico 4 Actividad de aprendizaje ingles
Dear Sally,
Greetings from San Francisco. I had a great time yesterday. In the morning, I went to
the Museum of Modern Art. It was really great, and i liked the art a lot. For lunch, I ate
at a nice Italian restaurant called Little City. In the afternoon, took the cable car to
Ghirardelli Square. I saw them make chocolate there. I walk all over Fisherman´s
Wharf, and i watched a lot of interesting people.
Thinking of you!
George.

39. REFLEXIÓN
Este tema, fue elegido debido a la importancia de conocer los verbos en pasado y la
pronunciación de números grandes que se utilizan para decir un año o simplemente una
fecha requerida, ya que estos en algunas ocasiones se nos dificulta aprenderlo, o
simplemente se nos olvida o los confundimos.
La estrategia utilizada ante este tema fueron las herramientas de la paquetería de office
para reforzar nuestro saber. Gracias a esto podremos abrir más nuestros conocimientos
y con mejor facilidad aprender tanto los verbos en pasado como decir una fecha y en
qué lugar estábamos y con quienes. Gracias a esta estrategia, podremos inclusive
recordar un poco mejor una que otra cosa acerca de estos.
Power point porque gracias a presentaciones con diferentes tipo de transiciones
absorberemos la información un poco más con dibujos, movimientos, e inclusive
videos.
Y word, puesto a que en él podemos realizar mejores ejercicios, más lectura acerca del
tema y comprensión.
Yo como mis compañeros, utilizaremos estos temas más y más en la vida cotidiana, ya
que el inglés ahora es una parte fundamental para nuestro futuro, ya que sin tener un
buen dominio del idioma, se nos podrían cerrar grandes oportunidades.
Tanto estos temas como otros son y serán importantes siempre, ya que también no solo
lo podremos utilizar en ésta material, ya que también se puede ir de viaje al extranjero y
no saber nada.
Para concluir, nuevamente se debe recordar que esto siempre será requerido para la
mayor parte de nuestra vida, o Bueno, tal vez solo para una cuarta parte, pero lo que en
verdad importa aún más, y saber, leer y comprender más.
A partir de ahora, estos conocimientos nos serán útiles para toda la vida, pues aprender
un idioma nuevo es benéfico para el desarrollo cerebral e interpersonal con personas
de alrededor del mundo

40. Historiade Mesoaméricay de la Nueva España
El PAPELDE JOSÉ MARÍAPINOSUÁREZ
José María Pino Suárez nació en tabasco en el año de 1869, perteneció a una familia
que se encontraba entre las más importantes de Mérida. Obtuvo el título de licenciado
en Derecho en 1984. Dos años después contrajo matrimonio con María Cámara Vales,
hija de una conocida familia de propietarios de haciendas en el estado.
Al tiempo de que desarrollaba su carrera como abogado postulante en Mérida, Pino
Suárez comenzó a ganar cierta fama local como escritor. Su interés literario se orientó
también hacia el periodismo. Asociado con su suegro en ciertos negocios, en 1904
consiguió 80 mil pesos necesarios para adquirir una imprenta y fundar el periódico El
Peninsular. Sn embargo, las denuncias del sistema de explotación de peones n algunas
haciendas henequeneras, que aparecieron a partir de febrero de 1905, provocaron el
enojo de los propietarios, quienes presionaron para quitarle anuncios y suscriptores
hasta el punto de amenazar su estabilidad. En sus esfuerzos por mantener el diario y
defender la libertad de expresión frente a dichas presiones, Pino Suárez participó en
agosto de ese año en la fundación de la Asociación de la Prensa Yucateca de la que
fue vicepresidente; sin embargo, al final tuvo que deshacerse de la empresa para evitar
que quebrara, vendiéndola a su cuñado Alfredo Cámara Vales.
El llamado a la política no fue entonces suficientemente fuerte, por lo que en los años
1906 a 1909, Pino Suárez se marginó voluntariamente de la vida pública, retirándose
incluso físicamente a la hacienda azucarera de Polyuc.
Fue en junio de 1909 cuando Francisco I. Madero inició en Veracruz su primera gira
política en busca de la presidencia que disputaría en contra de Porfirio Díaz. Alentado
por el gran recibimiento., Madero decidió continuar hacia Yucatán, pero al llegar al
puerto de progreso le esperaban apenas seis persona. Una de ellas Delio Moreno
Cantón, candidato a la gubernatura por el centro Electoral Independiente, y Pino

41. Suarez, hasta entonces prácticamente retirado de la vida pública, pero que había
recibido con entusiasmo la publicación del libro de Madero, La sucesión presidencial en
1910. La decepción de madero por la poca asistencia fue pasajera, no solo porque al
llegar a Mérida una gran multitud lo aclamo, si no por el encuentro con Pino Suarez.
Pino Suarez acepto el llamado político que le hizo Madero en persona y de inmediato
fundo y presidio en Mérida el club antireelecionista, que apoyo a Delio Moreno Cantón
como candidato a la gubernatura para las elecciones de 1909. Los comicios fueron tan
fraudulentos como serían los federales de 1910 resultando vencedor, para el gobierno
de Yucatán, el señor Enrique Muñoz Aristegui. Mientras los seguidores de Delio Moreno
eran reprimidos por el nuevo gobernador, José María Pino Suarez, se refugiaba en
Tabasco, Estados unidos Y la ciudad de México y estrechaba su relación con Gustavo
Madero (hermano de francisco I madero). Con el inicio de la Revolución mexicana en
noviembre de 1910, Pino Suarez se exilió en Belice y Guatemala. Regresando para
estar presenta en la firma de los Tratados de Ciudad Juárez.
Al estallar la revolución, se le nombro, desde nueva Orleans, Estados Unidos,
gobernador provisional de Yucatán, cargo que ocupo el 5 de junio al 8 de agosto de
1911. Posteriormente fue nombrado candidato a gobernador constitucional, cargo que
ejerció del 7 de octubre al 13 de noviembre de 1911, cuando dejo ese puesto a su
cuñado Alfredo Cámara Vales para ir a la ciudad de México a ocupar la vicepresidencia
de México al lado del presidente Francisco I Madero. Durante la decena trágica en 1913
fue obligado a renunciar, muriendo asesinado junto con el presidente Madero en la
ciudad de México.
Actividad de aprendizaje 2
Trae tres fotografías impresas de haciendas henequeneras de Yucatán con sus datos:
antigüedad, dueños originales y actuales, cuartos que la componen (capilla, tienda de
raya, cuarto del mayocol, galerón de peones, etc). Escribe por qué elegiste estas
haciendas, así como un poco de su historia y la importancia que tuvo o tiene para
nuestro estado.

42. Las haciendas henequeneras que fueron hace tan sólo un siglo la base de la economía
yucateca y el símbolo de la grandeza y esplendor de una época, se encuentran, hoy en
día, condenadas a convertirse en escombros, víctimas del abandono y la falta de
mantenimiento.
Las haciendas henequeneras yucatecas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX,
resultado de la transformación de las haciendas maicero-ganaderas establecidas por
los españoles durante el tiempo de la colonia. Las grandes haciendas henequeneras
representaron durante más de un siglo la base de la economía de Yucatán. La increíble
acumulación de riquezas de las familias que poseían las haciendas, se basó en la más
aguda explotación del trabajo humano, así como la gran habilidad de los hacendados
para controlar las diversas situaciones económicas y sociales que se presentaban en
sus propiedades.
Hablaremos de 3 haciendas henequeneras.
La Hacienda Uxmal fue construida en 1950, y ha albergado a importantes
personalidades de nuestro tiempo como algunos miembros de la realeza europea,
presidentes y funcionarios de gobierno. El ambiente romántico de su comedor, es el
escenario ideal para que disfruten de una gran velada, aderezada por la cocina gourmet
yucateca; disfruten del muc-bil pollo, una especie de tamal gigante con piezas de pollo y
puerco.

43. Todas y cada una, localizadas a unos cuantos minutos de la ciudad de Mérida, lo cual
le permitirá conocer los sitios de interés turístico más importantes de la región, sin
mayor contratiempo. Así, por ejemplo, la Hacienda Santa Rosa ubicada a 35 minutos
del aeropuerto de la ciudad, caminó a Celestún. Sus habitaciones son acogedoras y
lujosas, y cuenta además con un restaurante de cocina regional e internacional.

44. Una de las haciendas más interesantes que cuenta con un restaurante considerado
como uno de los mejores de México, es Xcanatún de ambiente reconfortante. Se
localiza a sólo cinco minutos del Centro de Convenciones de Mérida, siendo la más
cercana a las áreas comerciales e industriales de la ciudad.

45. SALVADOR ALVARADO
EN YUCATÁN
Información tomada del libro de Historia de Mesoamérica y de la Nueva España
(Escalante Escalante,2015)

46. REFLEXIÓN
Este tema fue elegido, porque a pesar de ser personajes diferentes en temas
diferentes, tienen una conexión, tal vez no por los años, pero lo que hizo uno, hizo que
el otro reconociera sus habilidades y las siga, no paso por paso, pero sí como se debe.
Todo esto es importante ya que gracias a una cosa se produjo otra y otra y así
sucesivamente. ¿Quién diría que Pino Suárez tiene algo que ver con haciendas
henequeneras si él era periodista? Pues gracias a lo que leíste, pudiste saber y
comprender que tiene en común con éstas haciendas.
Fue también elegido, por lo interesante qué es saber acerca de personajes que fueron o
dieron algo importante a Yucatán, qué hicieron y cómo lo hicieron. Además de saber
más inclusive de haciendas henequeneras que tuvieron tal grado de importancia que
ahora se reconocen incluso tanto como antes.
Utilice una estrategia basada en la investigación y estudio, leímos el texto que tratamos
de comprender e investigamos algunos datos interesantes para saber más sobre el
tema. En pocas palabras nos basamos en la redacción.
A partir de ahora, no sólo yo utilizaré lo aprendido de estas informaciones, sino también
mi equipo, y cualquier otra persona que esté interesada acerca de estos personajes
como de las haciendas henequeneras, ya que es importante saber una que otra cosa
acerca de nuestro estado, para comprender qué es el Oro Verde y en qué lugares fue
producido.
Gracias a eso, ahora sabremos más acerca de personajes y haciendas henequeneras
fundamentales en Yucatán

47. Metodología de la investigación
Desarrollo mis competencias
¿Investigador yo?
En el bloque anterior vimos que las técnicas paras investigar son diversos
procedimientos utilizados en la recolección, ordenamiento y análisis de los datos de una
investigación determinada.
También que existen diferentes tipos de
investigación, siendo las más comunes
la documental, la del campo y la
experimental. Asimismo nos
encontramos con diversas
clasificaciones de los tipos de
investigación.
Además, supimos que para acceder a
los conocimientos, debemos consultar
ciertas fuentes de información que so,
dependiendo de su accesibilidad y parte
de la investigación clasificadas en:
 FUENTES PRIMARIAS DE INFORMACIÓN: Estas fuentes son los documentos
que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigación;
incluyen libros, revistas, informes técnicos y tesis.
 FUENTES SECUNDARIAS DE INFORMACIÓN: Este renglón incluye
enciclopedias, anuarios, manuales, almanaques, bibliografías e índices, entre
otros; los datos que integran las fuentes secundarias se basan en documentos
primarios.
 FUENTES TERCIARIAS DE INFORMACIÓN: En estas se incluyen los libros que
hacen referencia a otros libros que contienen la información, las citas de fuentes
y las investigaciones que tratan algún aspecto que desea investigar.
Ilustración 26 Ejemplo de bibliotecas

48. Las fuentes documentales más utilizadas son, entre otras documentos escritos
(como libros, periódicos, revistas, actas notariales, tratados, encuestas y
conferencias escritas); documentos fílmicos (como películas, diapositivas, filminas) y
documentos grabados (como discos, cintas y casetes).
En la investigación del campo el
mismo objeto de estudio sirve
como fuente de información
para el investigador. Consiste en
la observación, directa y en vivo,
de cosas, comportamiento de
personas, circunstancias en que
ocurren ciertos hechos; etc. Las
fuentes usualmente utilizadas en
el trabajo del campo para el
acopio de material son: la
encuesta, la entrevista, la grabación, la filmación, la fotografía, etc.; de acuerdo con
el tipo de trabajo que se esté realzando puede emplearse una de estas técnicas o
varias al mismo tiempo.
¿Cómo recabo la información?
Si nos adentramos en el mundo de la investigación documental, encontramos un
gran grupo de fuentes del cual obtener la información que buscamos.
El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de información, como
bibliotecas, hemerotecas, archivos y museos. Una vez ahí, será necesario buscar la
información necesaria en los ficheros que tienen las instituciones para tener acceso
a ellos.
El segundo pasó para llevar a cabo lo anterior, elabores fichas o cuadros de cartón o
papel donde anotaras la información necesaria para organizar tu investigación.
¿Por qué usar fichas?
Ilustración 27 Ejemplo biblioteca

49.  Porque conservan en orden la información que el investigador recopila, lo
cual es imprescindible en una investigación.
 Son el mejor recurso para localizar las fuentes que se revisaron.
 Ayudan a que los trabajos de investigación estén bien estructurados y
sistematizados.
 Los datos que deben contener dependen del tipo de material que se esté
revisando y el objeto de la investigación
Existen dos tipos de fichas: las que contienen la información de las fuentes y
en las que ponemos el contenido que buscamos.
El primer tipo, las que más se utilizan, son:
 BIBLIOGRÁFICAS: Si el contenido es de un libro
 HEMEROGRÁFICAS: Si el contenido está en una revista o en un periódico.
 VIDEOGRÁFICA: Si es tomado de un video.
 INTERNET: Si la información se encuentra en alguna página de la red.
Estas fichas sirven para:
 Localizar con facilidad la obra que identifican
 Hacer las notas al texto en la etapa de redacción de un trabajo
 Elaborar la bibliografía de un trabajo
 Integrar un fichero con los datos de todo el material informativo que el
investigador conoce.
Los datos de cada fuente de información que se utiliza para estudiar o para realizar
un trabajo de investigación, deben recogerse es una tarjeta, generalmente de 7.5 x
12 cm, con los datos siguientes:
1. Nombre del autor o autora, empezando por el apellido paterno y el nombre.
2. Título del libro, subrayado ( el subrayado únicamente se utiliza en las fichas
bibliográficas, en el caso de citar una bibliografía se utilizan cursivas)
3. Número de la edición

50. 4. Tomo o volumen. (Solo en caso de que exista el número de tomo. Si existen
más de dos se señalan con números romanos: I, II, III, IV).
5. Lugar ( se menciona la ciudad de edición)
6. Editorial
7. Año de publicación
8. Colección y número ( entre paréntesis)
9. Páginas.
Para casa tipo de fecha se anexa los datos necesarios. Por ejemplo, en una
ficha de alguna publicación periódica (como revista o periódico) se añade el
dato de la fecha (día mes, año) y la sección o parte de donde obtuvimos la
información, en el caos de la información en internet, es necesario poner la
liga, el buscador y la fecha en que consultaos, y así sucesivamente.
EJEMPLOS DE FICHAS:
Información obtenida de la guía de Metodología de la investigación (María Inés Baas
Chablé, 2015)
Actividad de aprendizaje 1.
Yo soy la ficha roja

51. 1. Escribe sobre la línea el nombre del tipo de ficha de trabajo que se debe
elaborar:
 Para expresar mis ideas sobre un texto: Comentario personal
 Para copiar una frase tal y como aparece: textuales
 Para poner los puntos esenciales de un texto: resumen
 Para comentar una frase que copie de un texto: referencia cruzada
 Para comentar la opinión que tiene sobre el VIH- sida dos autores de
diferentes textos: Mixtas
Compara tus respuestas con la de los integrantes de tu equipo, unifiquen
sus respuestas con las que decidan que son las correctas.

52. REFLEXIÓN
Este tema es muy fácil de entender ya que habla de las fuentes de información y del
desarrollo del estudio, escogimos este tema porque se no hizo interesante el uso que
tienen las fuentes de información ya que son muy útiles para distintas tareas en la vida
cotidiana.
Es muy útil para investigar temas de los cuales no se tienen mucha información. Hay
distintos tipos de información hoy en día algunos se basan en un solo punto del tema y
hay otros que se basan en varios puntos del tema o en varios temas. Hay libros,
revistas, tarjetas de información e internet.
Hoy en día la fuente de información mas grande es el internet debido a que puedes
encontrar diversos libros u comentarios de diversas personas en el mundo, y hay blogs
de información donde cualquiera que tenga el conocimiento sobre el tema requerido lo
publique e igual diversas personas pueden poner sus comentarios para completar ese
tema o para discutir acerca del tema.
Igual en este tema se hablan de las fichas, estas fichas sirven para encontrar y analizar
la información de manera sencilla.
Las fichas dividen la información por partes por ejemplo:
Fichas Bibliográficas
Fichas Hemerograficas
Fichas video graficas Y fichas de internet.
Cada ficha tiene su uso propio para tener la información dividida como debe ser.
Utilizaría este conocimiento en un proyecto que necesite fuentes de información
distintas para completar un tema y tener varias referencias de distintas personas.
Igual me servirían las fichas para dar a conocer distintas informaciones sobre como
conseguí el tema requerido y las referencias que se hacen en el texto.

53. Conclusiones finales

54. Tablas de gráficos
Grafico 1 Tipo de alcanos.................................................................................................................. 12
Grafico 2 Actividad de aprendizaje lectura y redacción....................................................................... 30
Grafico 3 Tabla ingles....................................................................................................................... 35
Grafico 4 Actividad de aprendizaje ingles........................................................................................... 38

55. Tabla de imágenes
Ilustración 1 Equilátero ....................................................................................................................... 5
Ilustración 2 Isósceles.......................................................................................................................... 5
Ilustración 3 escaleno.......................................................................................................................... 5
Ilustración 4 compuestos orgánicos naturales.................................................................................... 10
Ilustración 5 compuestos orgánicos naturales..................................................................................... 10
Ilustración 6 Compuestos orgánicos artificiales................................................................................... 10
Ilustración 7 Compuestos orgánicos artificiales................................................................................... 10
Ilustración 8 Efecto invernadero........................................................................................................ 13
Ilustración 9 Pitágoras....................................................................................................................... 17
Ilustración 10 Tales........................................................................................................................... 17
Ilustración 11 Arquímedes................................................................................................................. 17
Ilustración 12 Aristóteles................................................................................................................... 19
Ilustración 13 Platón ......................................................................................................................... 20
Ilustración 14 Sócrates...................................................................................................................... 20
Ilustración 15 Tuclídes....................................................................................................................... 20
Ilustración 16 Homero....................................................................................................................... 21
Ilustración 17 Anuncio....................................................................................................................... 26
Ilustración 18 Anuncio milagro .......................................................................................................... 27
Ilustración 19 Caricatura política........................................................................................................ 27
Ilustración 20 Caricatura política........................................................................................................ 28
Ilustración 21 Anuncio 1.................................................................................................................... 29
Ilustración 22 Anuncio 2.................................................................................................................... 29
Ilustración 23 Anuncio 3.................................................................................................................... 29
Ilustración 24 Anuncio 4.................................................................................................................... 29
Ilustración 25 Ilustracióningles.......................................................................................................... 33
Ilustración 26Hacienda uxmal.................................................................. Error! Bookmark not defined.
Ilustración 27Hacienda santa rosa............................................................ Error! Bookmark not defined.
Ilustración 28Xcanatún............................................................................ Error! Bookmark not defined.
Ilustración 29 Ejemplo de bibliotecas................................................................................................. 47
Ilustración 30 Ejemplo biblioteca....................................................................................................... 48

56. Índice

57. Referencias bibliográficas
Bibliografía
Chuc Santos,P.I., & VázquezMendoza,C.y.(2015). Quimica II (Primeraedicióned.).México:PEARSON
EDUCACIÓN.
JoanSaslow,A.A. (2015). Top Notch 2 Basic English (Primeraed.). México:PEARSOEDUCATION.
Liliadel CarmenMoralesOjeda,E.V.(2015). Taller delectura y redación II (Primeraed.).México:
PEARSON EDUCATION.
María InésBaas Chablé,M. G. (2015). Metodología dela investigación (Segundaed.).México:PEARSON
EDUCATION.
Martha PatriciaRodríguezZapata,C. E. (2015). MatemáticasII (Primeraedicióned.).México: PEARSON
EDUCACCIÓN .
NOTAS GENERALES
i IUPAC significaUnión Internacional deQuímica Pura y Aplicada,IUPAC, es un grupo de trabajo quetiene como
miembros a las sociedades nacionales dequímica.Es la autoridad reconocida en el desarrollo deestándares para
denominación de compuestos químicos,mediante su Comité Interdivisional deNomenclatura y Símbolos.Es un
miembro del Consejo Internacional para laCiencia
La IUPAC se fundó a finales dela segunda década del siglo XX por químicos de la industriay del mundo académico.
Durante casi ocho décadas la Unión ha tenido éxito creando las comunicaciones mundiales en las cienciasquímicas
y uniendo a académicos;tanto a los químicos de la industriacomo del sector público,en un idioma común. La
IUPAC se ha reconocido,durante mucho tiempo, como la máxima autoridad mundial en las decisiones sobre
nomenclatura química,terminología, métodos estandarizados parala medida,masas atómicasy muchos otros
datos evaluados de fundamental importancia.La Unión continúa patrocinando reuniones internacionales al
máximo nivel que van desde los simposioscientíficosespecializadosa las reuniones con impacto social dela
CHEMRAWN. Durante la Guerra Fría,la IUPAC llegó a ser un importante instrumento para mantener el diálogo
técnico entre científicos de distintasnacionalidades a lo largo del mundo.
ii Hidrocarburos son compuestos orgánicosformados únicamente por átomos de carbono e hidrógeno. La
estructura molecular consisteen un armazón de átomos de carbono a los que se unen los átomos de hidrógeno.
iii Tales de Mileto fue un filósofo y científico griego. Nació y murió en Mileto, polis griega dela costa Jonia.Fue el
iniciador dela escuela filosóficamilesiaa la quepertenecieron también Anaximandro y Anaxímenes

58. iv Arquímedes de Siracusa fueun físico,ingeniero,inventor, astrónomo y matemático griego. Aunque se conocen
pocos detalles de su vida,es considerado uno de los científicos más importantes de la Antigüedad clásica
v Homero es el nombre dado al aedo griego antiguo a quien tradicionalmente sele atribuyela autoría de las
principales poesíasépicasgriegas