2. Las características de este tipo de innovación
La tecnología en la educación es la suma total de las
actividades que hacen que la persona modifique sus
ambientes externos (materiales) o internos (de
comportamiento). Una aplicación sistemática de los
recursos del conocimiento científico del proceso que
necesita cada individuo para adquirir y utilizar los
conocimientos.
3. La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la
tecnología
❖ Los nuevos patrones didácticos requieren una
planificación cuidadosa y detallada.
❖ Uno de los elementos indispensables del diseño, es la
previsión, organización y producción de recursos
didácticos.
❖ Los medios que deberán usarse en «el diseño» son los
que requieran los objetivos, el contenido y los métodos.
4. La planificación de la enseñanza teniendo en cuenta la
tecnología
Los especialistas en el uso de los medios deberían trabajar
con los profesores para ayudarles a desarrollar planes o
diseños didácticos para sus clases diarias, para unidades
de trabajo o para un curso completo.
Los medios que deberán usarse en «el diseño» son los que
requieran los objetivos, el contenido y los métodos.
5. BARRERAS QUE SE PRESENTAN EN LA UTILIZACIÓN DE
MEDIOS DIDÁCTICOS
Por lo general, la tecnología que incorporamos no fue
diseñada de forma expresa para la formación; por tanto
no solemos utilizar todas sus características.
La mayoría de los profesores no entiende o no acepta el
valor didáctico de los recursos audiovisuales. Muchos
creen que si no están frente a la clase, hablando,
exhibiendo o actuando; el aprendizaje no se realiza
6. Desmotivación progresiva y ocasional abandono del
proceso de aprendizaje en aquellos casos en los que los
diseños instruccionales, metodológicos y organizativos no
favorecen el establecimiento de relaciones
interpersonales o convivenciales on-line de alumnos y
profesores y de alumnos entre sí.
7. Conclusión
La implementación de las TIC en estrategias y herramientas
de educación tiene características propias con las que una
persona que quiera iniciar esta experiencia podría no estar
familiarizada, lo que podría llevarla a no culminar su
experiencia.
Por ello la educación debe replantear sus objetivos, sus
metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere cumplir con
su misión en el siglo.
8. Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y
acciones educativas, es decir, proponer una POLÍTICA
EDUCATIVA específica para el entorno cibernético. Este exige
diseñar nuevas acciones educativas.
El mayor esfuerzo debe dedicarse hoy día, por tanto, al
diseño de instituciones realmente capaces y deseosas de
evolucionar para adaptar sus medios a las nuevas
necesidades sociales e individuales con vista al futuro.
