Algunas ideas que nos aporta Begoña Gros en Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI en su capítulo 4 que podrían ser aplicadas en el nivel de Primaria en México,D. F.

1. Begoña Gros en “Aprender y enseñar en colaboración”,en “EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL CONSTRUYENDO EL E-LEARNING
DEL SIGLO XXI” Editorial UOC,2011 Rambla del Poblenou156,08018 Barcelona, www.editorialuoc.com.
Principales ideas aplicables a la escuela primaria
Alfredo Huerta Orea
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2. Entornos virtuales
Los entornos virtuales son el uso de herramientas tecnológicas
TIC mediante plataformas virtuales como es el caso de las
plataformas de e-learning.
El software social permite una buena comunicación y el
desarrollo del trabajo colaborativo entre estudiantes y profesores.
https://docs.google.com/presentation/d/1CuV1CA9nDPaINje58Grph19pOllIBf56mCd1O88Gcfs/edit

3. Los entornos virtuales de aprendizaje requieren de gestión del
aprendizaje.
El rol del profesor, quien debe explicitar muy bien su papel en el seguimiento y la
tutorización, de las tareas.
Los estudiantes han de aprender a combinar el aprendizaje personal y los espacios de
interacción con el trabajo de grupo.
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4. http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQLJF8tAS7seWcckuNohsu8oc4ZEkLJKc32kcXCm7ugLgJKf9bfzJMYvDIa
Los foros
Espacios virtuales donde los participantes
exponen ideas, propuestas, citas ,
confrontan, debaten, acuerdan y
construyen y reformulan su conocimiento
anterior del tema central con fuentes en
torno de un material sugerido.

5. Diferencias entre el trabajo en grupo, cooperativo y colaborativo
Trabajo en grupo Trabajo Cooperativo Trabajo Colaborativo
Interdependencia No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad en
aprendizaje
Individual Individual Compartida
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa intervención Escasa intervención Observación y retroalimentación sobre el
desarrollo de la tarea
Desarrollo de la tarea Importa el producto Importa el producto Importa tanto el proceso como el producto

6. La formación en línea.
● Requiere la creación de comunidades de aprendizaje.
● Promover la interacción el intercambio y el trabajo en
grupo.
● Un buen diseño de las actividades y su organización.
● Coherencia y relación entre los objetivos,contenidos y
tareas así como con las herramientas tecnológicas.

7. Los procesos de aprendizaje
colaborativo virtual
Se necesitan : la situación de aprendizaje, la formación de
grupos y la tecnología.
● La situación de aprendizaje es la tarea o conjunto de tareas a realizar por los
estudiantes, que han de permitir alcanzar la construcción colaborativa del
conocimiento.
● En el trabajo colaborativo,la formación de los grupos de 4 o 5 integrantes.
● Es muy importante que la tecnología utilizada facilite la colaboración.
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aw

8. Elementos para el diseño de
actividades colaborativas
Debates virtuales Actividades de
indagación
Aprendizaje
orientado a la
solución de
problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos.
Acotar el tiempo.
Modalidad y forma
de autorización.
Forma de evaluación.
Motivación.
Identificación de las
cuestiones/ temas
Elaboración.
Confirmación y
revisión de ideas.
Síntesis.
Comprensión del
problema/caso.
Selección de
información
Manejo de recursos.
Elaboración.
Síntesis.
Manejo de variables.
Análisis situación.
Interacción rápida.

9. http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSPbjylKmbz3FrVdv6A6t7DYrTSaqF6os-
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Diseño de aprendizaje
Se deben considerar los siguientes aspectos:
● La conformación de los grupos de trabajo.
● La planificación (individual y grupal) y la gestión del tiempo considerando la
asignación de roles.
● Los procesos de comunicación e interacción.
● Los procesos de negociación y gestión de conflictos son importantes.
● La dimensión ética del aprendizaje colaborativo:Confianza, constancia y
compromiso.
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● La evaluación, autoevaluación y coevaluación.
● El uso de evidencias y portafolios son importantes en el seguimiento de los
procesos y resultados.