1. El Seminario

2. Integrantes
• Edwin Alexander Calderón Leal
• Andrés Darío Moreno Forero
• Laura María Rubiano Duarte
• Erika Lorena Perilla Aguilera

3. Que es?
• Un grupo reducido investiga o estudia
intensivamente un tema en sesiones
planificadas, recurriendo a fuentes
originales de información.

4. Objetivo
• El seminario tiene por objeto la
investigación o estudio intensivo de un tema
en reuniones de trabajo debidamente
planificadas, (workshops).

5. • Puede decirse que constituye un verdadero
grupo de aprendizaje activo, pues los
miembros no reciben la información ya
elaborada, sino que la indagan por sus
propios medios en un clima de colaboración
recíproca.

6. Organización
• El grupo de seminario está integrado por no
menos de 5, ni más de 12 miembros. Los
grupos grandes, por ejemplo, una clase, que
desee trabajar en forma de Seminario, se
subdivide en grupos pequeños para realizar
la tarea.

7. Características
• El seminario posee ciertas
características, tales como las siguientes:
• - Los miembros tienen intereses comunes
en cuanto al tema, y un nivel semejante de
información acerca del mismo.
• - El Seminario puede tratar durante varios
días hasta dar término a su labor, las
sesiones suelen durar dos o tres horas.

8. • - El tema o material del Seminario exige
la investigación o búsqueda específica en
diversas fuentes. Un tema ya elaborado y
expuesto en un libro no justifica el trabajo
de Seminario.

9. • - El desarrollo de las tareas, así como los
temas y subtemas por tratarse son
planificados por todos los miembros en la
primera sesión del grupo.

10. • - Los resultados o conclusiones son
responsabilidad de todo el grupo de
Seminario.

11. • - El director es un miembro más que
coordina la labor pero no resuelve de por sí.
• - Todo Seminario concluye con una
sesión de resumen y evaluación del trabajo
realizado.

12. • La característica principal del Seminario es
la intervención y participación activa del
estudiante y lo que diferencia
diametralmente de la clase o lectura en voz
alta

13. Forma de trabajo
• En el Seminario el estudiante sí entra en estrecho
contacto con el profesor y éste le ofrece en los
ejercicios y trabajos el medio de desenvolver y
desarrollar sus capacidades y de profundizar en los
conocimientos, al mismo tiempo que le puede
controlar unas y otras. Profesor y estudiante
trabajan conjuntamente para la solución de los
problemas y tareas los cuales fueron colocados
para la realización del Seminario, o sea preguntas
y cuestiones que en la clase no quedaron claras.

14. Metodología
• En un Seminario sí interroga el profesor a
los estudiantes, éstos leen, o un texto de
autor, o un trabajo que ellos mismos han
redactado, emplean los métodos de la
actividad científica, dialogan con aquel y
entre sí, preguntan, intercambian puntos de
vista, discuten tesis y recogen los
comentarios del profesor.

15. Roles de los participantes
• En el Seminario el estudiante
investiga, reflexiona, sospecha, saca
conclusiones, descubre caminos y el
Director busca conseguir sus fines por
medio del proceso de enseñanza —
aprendizaje dialogal.

16. • Los más importantes conocimientos los
deben encontrar los estudiantes mismos; el
profesor conduce hábilmente este proceso a
través del diálogo cargado de inventiva y no
debe limitar el ejercicio a simples lecturas
de los trabajos escritos

17. Como funciona?
• Por lo general los Seminarios están tan bien
organizados en cuanto a suficiente y
oportuna información escritas con
temas, resumen de lo que se
pretende, literatura principal y
secundaria, fecha, duración, lugar, requisito
s de admisión, etc., etc., así como a seriedad
y cumplimiento cabal en su ejecución, que
revisten todo un carácter de seriedad

18. • El Director del Seminario es siempre por derecho
propio todo profesor ordinario. Así como las
relatorías se planifican desde un comienzo en
cuanto a Quién y Cuándo, lo mismo se hace con
las actas. Esta es otra diferencia del Seminario con
respecto a la clase: la distribución de roles. El
estudiante hoy oye como alumno, mañana expone
su trabajo escrito como profesor y dirige la
discusión, otro día es secretario de actas y
actualiza el estado de la discusión, etc.

19. • Partes de que consta. En el Seminario se
realizan principalmente dos ejercicios:
•
• - La lectura o interpretación de textos y
• - La redacción de relaciones (Referate).

20. • Todo Seminario consta de estos elementos:
• Uno previo a la sesión del Seminario y
consiste en leer el “Trabajo Escrito” que fue
elaborado por el miembro a quien
correspondió. También se deben leer las
fuentes, la bibliografía, etc.

21. • Las demás se producen dentro de la sesión y
son:
•
• - Verificación de la “Asistencia”,
• - Lectura del Acta o “Protocolo”,
• - Presentación de la “Relatoría”,
• - “Discusión”
• - Síntesis recapitulatoria.

22. • Un seminario es una reunión especializada que tiene
naturaleza técnica y académica cuyo objeto es realizar un
estudio profundo de determinadas materias con un
tratamiento que requiere una interactividad entre los
especialistas.

23. • El seminario es, en rigor, un trabajo de
equipo que adelanta diversos experimentos
mentales. Se anticipan hipótesis, se sugieren
tesis, se debaten argumentos, y ante todo se
comparte una pasión por tema o problema
objetivo del seminario.

24. • La mayoría de los estudiantes universitarios se alegraría si el curso de
seminario se eliminase del currículo.
 pues no son muchos los estudiantes que anhelan pararse ante un público, que
incluye al profesor, para hacer una o más presentaciones sobre temas que no
dominan a la perfección.
 Cada presentación trata sobre algo distinto y se aprende mucho sobre diversos
temas.


25. El propósito
• El propósito principal del curso de
seminario es practicar el proceso de
conseguir, leer, analizar e integrar
información para comunicarla por medio de
una charla clara, amena e interesante.

26. • Los seminarios ayudará a desarrollar tres
destrezas muy importantes para todo
profesional:
 Conseguir información detallada sobre un tema.
 seleccionar y organizar la información más
importante.
 Usar el tiempo eficazmente.

27. Cómo prepararse adecuadamente
Escoge el tema temprano durante el tiempo estimado y
comienza a buscar información inmediatamente. Estarás mucho
más tranquillo si la presentación está lista varios días antes de
la fecha asignada.

28. Cómo encontrar un tema
Buscar un tema de interés general, de actualidad
(quizás incluso controversial) y que toda la audiencia
pueda entender. Evitar los temas muy detallados o
complejos, recuerda que los miembros de la audiencia
no tienen tu misma preparación ni comparten tus
mismos intereses.

29. Cómo encontrar un tema
Algunos programas de televisión son una fuente
excelente de temas interesantes. Aunque no proveen
suficiente información para preparar el seminario, te
ayudarán a encontrar un tema de actualidad y de interés
general. La Internet es otro recurso muy
importante, utiliza Google u otro sistema de búsqueda
para encontrar información adicional sobre el tema que
deseas explorar.

30. Cómo organizar la presentación
Cada estudiante tiene su propio sistema para organizar la información que
consigue. Algunos usan tarjetas donde escriben por un lado la ficha
bibliográfica del artículo y por el otro resumen el contenido. Otros usan
hojas sueltas, libretas o una computadora portátil. El método no
importa, siempre que puedas conseguir la información rápidamente.
 Introducción- comienza agradeciendo la presencia de los
asistentes.
 Cuerpo- esta sección es una exposición lógica y organizada del
tema.
 Conclusión- la atención de los asistentes aumenta cuando perciben
que se acerca el final de la charla, así que anuncia el fin con una
frase como “Para concluir esta charla”... y entonces repite los
puntos más importantes del seminario.

31. La presentación digital
Las diapositivas de la presentación digital, o presentación
PowerPoint, deben ser sencillas, elegantes y el texto debe ser
grande para que pueda leerse desde la parte posterior del salón.
Los errores gramaticales, las faltas de acentuación, el texto
diminuto o que no contrasta adecuadamente con el fondo, las
tablas y las gráficas que contienen demasiados datos, las
fotografías fuera de foco y las ilustraciones muy pálidas u
obscuras, deslucen la presentación y la buena imagen del
conferenciante. Cada diapositiva debe contribuir positivamente
al contenido de la presentación.

32. Cómo crear un ambiente
adecuado
El ambiente en el salón es uno de los muchos factores que afectan
el éxito de la presentación oral. Si puedes escoger el salón, busca
uno amplio, con sillas cómodas y con aire acondicionado