1. COMPETENCIAS

2. COMPETENCIAS Conjunto de acciones que el sujeto realiza cuando interactúa significativamente con un contexto determinado Saber hacer en contexto Debe ser el propósito de los programas educativos Las obtiene el estudiante Se crean durante varias unidades del curso y se emplearan en diferentes estadios

4. Situación del Sureste Europeo

5. Necesidad de fortalecer la UE desde lo intelectual, cultural, social, científico y tecnológico.

6. El conocimiento como factor irremplazable para el crecimiento social y humano

7. Ciudadanía común + Conocimiento = Ciudadanos con competencias para afrontar el nuevo milenio

9. DECLARACION DE BOLONIA FECHA TOPE El sistema estará en marcha en el años 2010 META Crear un sistema de educación superior que mejore el empleo y la movilidad de los ciudadanos y aumente la competitividad de la educación superior europea

10. DECLARACION DE BOLONIA OBJETIVOS ESPECÍFICOS Adopción de un sistema común de titulaciones Introducción de 2 niveles ECTS Eliminación de impedimentos para la movilidad de estudiantes, profesores, investigadores y administrativos en el sistema de educación superior

11. PROYECTO TUNINGUniversidad de Deusto 2001 (España) Surge ante el desafío planteado por la Declaración de Bolonia y el Comunicado de Praga (Mayo 19 de 2001) Desarrollado por mas de 100 universidades de los países integrantes de la UE Rediseñar los currículos a partir de puntos de referencia comunes para poder compararlos, respetando su autonomía y diversidad PT está centrado en las estructuras y el contenido de estudios

12. PROYECTO TUNING ESTRATEGIA Cuestionarios para evaluar competencias 7 áreas del conocimiento Respondieron el cuestionario 7125 personas 101 departamentos universitarios 16 países europeos

13. PROYECTO TUNING OBJETIVOS: FASE I Estudiar la convergencia europea en la definición de contenidos y perfiles en cada área El nivel de formación debe lograrse en términos de competencias y resultado de aprendizaje Desarrollar modelos de estructuras curriculares para cada área que permitan mejorar la integración y reconocimiento de títulos

14. PROYECTO TUNING OBJETIVOS: FASE I 4. Adoptar el ECTS 5. Revisar y redefinir parámetros de calidad 6. Facilitar la transparencia en las estructuras educativas e impulsar la innovación a través de la comunicación de experiencias y la identificación de buenas prácticas.

15. PROYECTO TUNING LINEAS: Línea 1: Definición de competencias académicas generales en todas las titulaciones Línea 2: Definición de competencias específicas en cada titulación Línea 3: Utilización del ECTS como estrategia de acumulación y transferencia Línea 4: Métodos de enseñanza, aprendizaje y evaluación

16. PROYECTO TUNING METODOLOGÍA Resultados del aprendizaje y competencias Cambio de paradigma: desde un enfoque orientado a los docentes a otro orientado a los estudiantes Educación menos especializada en el primer ciclo Mayor flexibilidad en los programas de 1° y 2° ciclo

17. PROYECTO TUNING Tipos de competencias medidas por el cuestionario tuning. Qué competencias debe tener un profesional para ser contratado? Competencias Instrumentales Competencias Interpersonales Competencias Sistemáticas

18. PROYECTO TUNING RESULTADOS DE APRENDIZAJE Es lo que se espera que el aprendiz conozca, entienda o sea capaz de demostrar después de completar su aprendizaje Especifican los requisitos mínimos para conseguir créditos Los formula el docente

19. PROYECTO TUNING DISEÑO DE GRADOS 1. Identificar necesidades sociales 2. Definir perfiles profesionales en términos de competencias y resultados de aprendizaje 3. Pasarlo a currículo 4. Traducirlo a módulos y enfoques hacia enseñanza, aprendizaje y evaluación 5. Asegurar la calidad del programa

20. PROYECTO TUNING DEFINICION DE CRÉDITO Es una medida de trabajo del estudiante, basándose en el tiempo que necesitará para completar una unidad didáctica o de aprendizaje

21. COMPETENCIAS GENERICAS Definidas por el Ministerio de Educación en año 2008 Comunicación en lengua materna y otra lengua internacional Pensamiento Matemático Cultura científica, Tecnológica y gestión de la información Ciudadanía

22. COMPETENCIAS ICFES INTERPRETATIVAS ARGUMENTATIVAS PROPOSITIVAS