LA EXTENSION PARA LA INNOVACION Una Visión de los Sistemas de Extensión al Servicio de la Innovación para el Desarrollo

1. LA EXTENSION PARA LA
INNOVACION
Una Visión de los Sistemas de Extensión al
Servicio de la Innovación para el Desarrollo
Manuel Miranda
Especialista en Gestión de la Extensión Agrícola
Programa de Innovación para la Productividad y la Competitividad
(PIPC)

2. UNA REFLEXION SOBRE LA
INNOVACION Y LA EXTENSION

3. QUE ES LO UNICO SOBRE LA TIERRA
QUE HA SIDO CAPAZ DE INNOVAR
POR 3,8 MILLONES DE AÑOS…
3
LA VIDA

4. QUÉ ES LA VIDA Y CÓMO
INNOVA…
4
 Tiene un patrón de organización que son redes
autopoiéticas, un conjunto de relaciones entre
procesos de producción de componentes. A
través de sus interacciones con el medio, los
organismos vivos se mantienen y renuevan a sí
mismos continuamente.
 Tiene una estructura, es la corporeización
física de su patrón de organización, aunque los
componentes cambian continuamente.
 El proceso de cognición, continua corporeización del patrón de
organización del sistema, el vínculo entre patrón y estructura. Las
interacciones de un organismo vivo, con su entorno, son
interacciones cognitivas. Está relacionado con la adaptación, el
aprendizaje y el conocimiento.

5. ¿SE EXTIENDE O TRANSFIERE
EL CONOCIMIENTO?
5
 El conocimiento
 El conocimiento es inherente a cada persona y organización.
 Lo que se disemina son datos e información.
 Ocurre en cada persona y organización a partir de la experiencia.
 Existe escasa evidencia de cómo se “extiende el conocimiento” y viene de la etología
(ejemplo, del “centésimo mono”).
 El conocimiento se relaciona con el aprendizaje.
 El tema de la innovación, y la extensión como parte de esta, no es sólo un
problema tecnológico, sino cognitivo.
 La extensión agrícola no se explica desde la extensión agrícola, sino de
distintos enfoques (cadenas, territorios, sistemas de innovación).
 Por sobre todo, se explica desde aquellos que se enfocan en el cambio en
las personas (comportamiento).

6. LA INNOVACION

7. INNOVACION
7
 Utilizar conocimiento y generarlo, si es necesario,
para crear productos, servicios o procesos que son
nuevos para la empresa, o mejorar los ya existentes,
consiguiendo con ello tener éxito en el mercado.
 Un proceso colectivo de negociación y aprendizaje
que busca agregar valor económico y/o social a una
comunidad:
 Conlleva también un proceso de aprendizaje y negociación, por lo tanto, no
es la mera “transferencia” de datos e información.
 Al ser un proceso colectivo, implica la interacción de actores, que pueden
ser personas o instituciones. En la mayoría de los casos no es un proceso
lineal.
 Ocurre en las personas y en las organizaciones, siendo un proceso
individual y donde la suma de estos procesos, no constituye la innovación
institucional en las organizaciones.
 Implica que toda innovación tecnológica, conlleva innovación social.

8. UN MARCO PARA MAPEAR Y
MEJORAR LA GESTION SON LOS
SISTEMAS DE INNOVACIÓN
8
 Conjunto de actores, interacciones y políticas a partir de
los cuales se generan, difunden y utilizan los nuevos
conocimientos, tecnologías o prácticas (actores,
relaciones y entorno).
 Esto es también válido para lo agroalimentario. La
innovación, producción y comercialización de un
producto no pueden ser llevadas cabo por una única
empresa, sino sólo en colaboración con otros agentes y
como resultado de la interacción de los mismos.
 Cuando el conjunto de actores acuerda trabajar
coordinadamente, el Sistema de Innovación se
transforma en una institucionalidad.

9. Exportadoras
Agroindustria
Organizaciones
Productores
Proveedores
Insumos
Instituciones
Financieras
ONGs
Sistema Innovación
Sistema Información y
Conocimiento Agropecuario
Investigación
Agricultores
Extensión Educación
ACTORES CLAVES EN SISTEMAS INNOVACION AGROALIMENTARIO

10. LAS INTERACCIONES
SUPONEN PROCESOS DE…..
10
Intercambio de información
Comunicación
Diálogo
Negociación.
 Influencia.

11. Y A TRAVES DE ESTAS, SE
CONSTRUYE CONOCIMIENTO Y
APRENDIZAJE
11
Gestión del
Conocimiento
Gestión de los
talentos
Gestión del
Cambio
Interacción
Transferir,
compartir,
asimilar,
información
Comunicación,
diálogo,
negociación
Entender la
realidad y actuar
en forma distinta:
Sentir
Pensar
Hacer
Decir
Cambiar el
Conocimiento
existente:
Conceptual
Procedimental
Actitudinal

12. ¿DONDE OCURRE ESTE PROCESO EN
LOS SISTEMAS DE INNOVACION
AGROALIMENTARIOS?…
12
En los actores:
• Personas: agricultores, técnicos,
funcionarios, proveedores, compradores.
• Comunidades.
• Instituciones, organizaciones y empresas.

13. LA INNOVACION PARA EL
DESARROLLO

14. LA ACCION COLECTIVA OCURRE
A TRAVES DE REDES DE
INNOVACION
14
 Son las unidades básicas de los Sistemas de Innovación
Agroalimentario.
 Sistemas de interrelación relativamente sueltos, informales, implícitos,
de fácil descomposición y recombinación, los cuales, en caso de
resultar eficientes, pueden perdurar en el tiempo.
 Para diversos autores (Callon, Boucher y otros), las redes se organizan
en base a la innovación, representado por la ciencia, la tecnología, la
transferencia y el desarrollo; el rubro o mercado, representado por las
dinámicas de las cadenas agroalimentarias; y el territorio, representado
por las dinámicas que se dan a partir de un espacio geográfico, social,
económico y político.
 Es decir, son redes de innovación que se organizan y gestionan desde
el enfoque de cadenas (o rubro) y desde lo territorial.

15. ESTÍMULO:
LA NECESIDAD DE UN CAMBIO,
LA SATISFACCIÓN DE UNA DEMANDA
TECNOLÓGICA
15
Configuración
de una red
Método de
aprendizaje
Estructura de
operación
Comunicación

16. (RE) CONFIGURACION DE
REDES
Objetivos productor/Requerimientos del
mercado actual o potencial /dinámica territorial
Plataforma de demanda
Estrategia
Comercialización Investigación Financiamiento
P
l
a
t
a
f
o
r
m
a
d
e
S
e
g
u
I
m
i
e
n
t
o
Plataforma de
servicios
(actores)
Requerimientos
Extensión
ArticulaciónTrasducción Productores

17. DEFINE LA RELACIÓN
INVESTIGACIÓN-EXTENSIÓN….
17
 La investigación tiene una función
estructural.
 La extensión tiene un rol
catalizador.

18. ESTRUCTURA DE OPERACION
18
Representación estructural y
operativa de las relaciones que
involucra la red.
Estructuras, procesos,
procedimientos, toma de decisiones,
roles, funciones, despliegue de los
servicios, entre otros aspectos.

19. METODO DE APRENDIZAJE
19
 Representa la capacidad de aprender, construir conocimiento y
adaptarse al entorno, representada por las dinámicas de mercado y
de los territorios que sólo puede estar presente en los actores de la
red, personas e instituciones.
 Debe asegurar la adopción, adaptación, el cambio de prácticas y la
adquisición de nuevas competencias por parte de los actores.
 Este método se alimenta de la gestión de los elementos de la red,
muy especialmente del seguimiento y monitoreo, desde donde se
generan las lecciones aprendidas.
 Está representado por la extensión agrícola (vehiculizador del
método de aprendizaje y del cambio cognitivo).

20. COMUNICACION
20
Espacios de comunicación entre los
actores, que posibiliten el flujo
constante de información, de diálogo
y de negociación entre éstos; y que
retroalimenten su desempeño.
 El lenguaje como generador de
realidad y coordinador de la acción
humana.

21. ESTAS EXPERIENCIAS DE
INNOVACION…
21
 Son procesos de innovación a partir de esquemas que integren un enfoque
de cadenas desde lo territorial y con una fuerte atención y participación de
los actores (personas, comunidades e instituciones)
 La innovación cobra una definición más interactiva y menos lineal.
 Se aborda no sólo el cambio tecnológico, sino también el cambio cognitivo en
los actores.
 La competitividad se expresa, más allá de los mercados, en la búsqueda de
la excelencia en las competencias de los actores, como base de la
competitividad de los territorios y las cadenas, como parte de éstos.
 Los sistemas de innovación se fortalecen desde las redes locales de
innovación, en complementación a articulaciones de carácter más amplio que
puedan ocurrir en los espacios regionales y nacionales.

22. DONDE EL ROL DE LA
EXTENSION ES…
22
 Siendo parte, pero también siendo fuente
de los Sistemas de Innovación
Agroalimentarios.
 Es un “catalizador” de la innovación.
• Trasductor requerimientos
• Articulador de actores
• Vehiculizador del modelo de aprendizaje

23. ELEMENTOS PARA EL DISEÑO
Y OPERACIÓN DE LOS
SISTEMAS DE EXTENSION

24. NO ES SOLO EL EXTENSIONISTA
SOLITARIO EN SU CABALLO
PLATA…
24
 No hay un modelo único.
 Pero hay elementos insoslayables.

25. NUEVAS FUNCIONES
25
Análisis del entorno
Dinamizador de la innovación
Cambio tecnológico
Cambio cognitivo

26. NUEVAS METODOLOGIAS
26
 Que integre el trabajo (la práctica) con el aprendizaje
(aprender-haciendo).
 El conocimiento externo, con el conocimiento
local/ancestral
 El trabajo grupal con el predial
 Que potencien los circuitos locales de aprendizajes
 Escuelas de campo, Bola de nieve, Comunidades de
Prácticas, Aprendizaje en la acción, Campesino a
Campesino.

27. DESARROLLAR
COMPONENTES
27
 Planificación (diferenciación, demanda,
estrategia, puntos críticos, línea base)
 Articulación (herramientas)
 Evaluación (actividades y resultados, contro
social)
 Comunicación (TICs)
 Modelo de atención (tercerización, plataformas
territoriales, equipos multidisciplinarios, TICs)

28. RENOVAR INSTITUCIONES Y
NUEVOS ACTORES
28
Instituciones que aprendan
(certificación de calidad)
Nuevos actores (organizaciones
de productores, agroindustrias,
retail, empresas de insumos)

29. NUEVAS CAPACIDADES, ACTITUDES Y
PRACTICAS EN AGRICULTORES Y
EXTENSIONISTAS
29
 Agricultores (que identifican y
estructuran demanda, que
desarrollan confianza, compromiso y
el emprendimiento)
Extensionistas (certificación de
competencias)

30. NUEVAS OPCIONES
POLITICAS
30
 Apostar por la calidad más que por la
cobertura.
 Incorporar el egreso en base a
resultados.

31. NUEVAS ALIANZAS Y
ARREGLOS INSTITUCIONALES
31
 Buscar fuentes de conocimiento y aprendizaje
• Sector público (INIAs).
• Sector privado (empresas de insumos, agroindustrias, retail y otras).
• De sus pares (aprendizaje entre pares, conocimiento tácito).
 Ser parte de interacciones y mecanismos mayores
• Comités (mesas) de cadenas nacionales, regionales y locales.
• Comités de desarrollo territorial.
• Consejos de innovación, científicos y tecnológicos.
 Articular soluciones a los problemas de innovación tecnológica
• Comercialización.
• Financiamiento.
• Desarrollo del capital humano.
• Logística.
• Otros.

32. AMPLIAR EL AMBITO DE LA
EXTENSIÓN
32
Transitar de lo primario a la
agregación de valor y la
comercialización.
Escuelas de Campo en
comercialización y empresariales.

33. FINANCIAMIENTO
33
 Buscar modelos co financiados.
 Cálculo del costo del servicio.
Pecuniario o no pecuniario.
 Vincularlo a resultados.

34. LA COOPERACION TECNICA
DEL IICA

35. IDENTIFICANDO, CONCEPTUALIZANDO Y
OPERANDO MODELOS DENTRO DE ESTE
ESQUEMA.…
35
El caso del PAF Cadenas Productivas, El
Salvador.
 El caso de los proyectos de innovación de
Centroamérica IICA-SICTA.
• Red SICTA (www.redsicta.org)
• PRESICA
• PRIICA

36. Problema
tecnológico
productores
Solución
(innovación)
Actor
Actor
2
Actor
3
Actor
4
Actor
1
Demanda
tecnológica
Redes
Locales de
Innovación
Proyecto de
Innovación
(gen./val./dif./aprop./
aprovech.)
Configuración de la Red
Generación/Validación
Método de
Aprendizaje
Estructura
Comunicación
Consolidación de la Red
Difusión/apropiamiento/aprove
chamiento
Mecanismos
de Interacción
Mayores
(incidencia)
Integración de la Red
Fortalecimiento del SistemaLocal de Innovación por Producto Cadena
Fortalecimiento del Sistema
Regional de Innovación por
Producto Cadena
Gestión del Conocimiento
Extensión para la Innovación Investigación

37. DOS PROCESOS PARALELOS Y
SINERGICOS
37
 La conformación y consolidación de la red de innovación. El conjunto
de actores que se reúnen en torno a la identificación de un problema
tecnológico.
 El Proyecto de Innovación. Representa la solución al problema
tecnológico.
 La red no se agota en éste, debe tener vida propia para luego
continuar con nuevos proyectos. Por ello, el proceso se describe en
base a la evolución de la red, particularmente en su configuración,
método de aprendizaje y de comunicación.
 La configuración de la red supone la participación de actores, donde la
articulación interactiva de la investigación y la extensión es
fundamentales.
 Es una investigación más participativa, rol estructural.
 Es una extensión para la innovación, rol catalizador (análisis de
entorno, técnico, cognitivo y dinamizador de la innovación).

38. QUE ES LO QUE LA RED NECESITA
PARA SER DE INNOVACIÓN
38
 Estar “viva”. Recrear el proceso constantemente
frente a nuevos problemas.
 Mecanismos de construcción de conocimiento,
aprendizaje, confianzas y compromisos.
 Esto es lo que realiza el componente transversal
de Gestión de Conocimiento.
 Trabaja con las personas (productores,
investigadores, extensionistas).
 Los focos son: información y difusión, cambio
actitudinal, creación y fortalecimiento de
competencias, generación de confianzas y
compromisos a través de la comunicación.

39. LOS AGRICULTORES TIENEN UN ROL
FUNDAMENTAL EN TODO EL PROCESO
39
No solo en la identificación de la
demanda.
En la validación tecnológica, en el proceso
de apropiación, en la planificación para
aprovechamiento de la tecnología.
En los procesos de gestión del
conocimiento (campeones o gestores).
 Hay un riesgo de tener redes de
innovación agrícola, sin agricultores.

40. CREANDO CONDICIONES PARA
QUE SE FORTALEZCAN…
40
 Diseño de instrumentos.
 Diseño de metodologías.
 Operación de proyectos.
 Otros
Pero sobretodo para que estén
cada vez más presente en las
políticas públicas

41. MUCHAS GRACIAS