NARRATIVA DOCENTE NIVEL 5 AÑO B Jardín 108 "Margarita Isnardi". PROYECTO : " MI JARDÍN ¡CUÁNTOS CAMBIOS! ÁREAS: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA CONOCIMIENTO SOCIAL MAESTRA: ADRIANA PEDROZO DINAMIZADORA CEIBAL: ANA CARRIZO

1. Narrativas
MAESTRA: ADRIANA PEDROZO
JARDÍN 108 “MARGARITA ISNARDÍ”

2. PROYECTO: MI JARDÍN
¡Cuántos cambios!

3. La actividad Charlar
 Luego de la llegada de los niños y que estos se organicen: dejen sus
pertenencias y se sienten en la alfombra; se comienza a describir las
actividades de la jornada, de esta manera el niño desde que llega hasta
que se va sabe exactamente cuales van a ser sus rutinas de trabajo.
 Presentación de la actividad Charlar de la Xo a nivel grupal, esto se
realiza a partir de la visualización de una computadora y el apoyo del
papelógrafo.
 Se muestra el recorrido ha realizar hasta llegar a la actividad:
1. Prender la computadora en la tecla de encendido.
2. Luego de prendida la Xo deberá estar en la pantalla hogar donde están
todas las actividades.
3. Elegir el icono de hablar y darle clic.

4. Continuamos..
 Como era la primera aproximación a la actividad Charlar. Los siguientes
pasos se explican al niño pero lo realiza la docente en esta primera
aproximación porque son más difíciles.
1. Verificar la conexión a red en la actividad charlar aparecen dos iconos:
comunidad y privado. Realizar clic en comunidad.
2. Ir a comunidad y asegurarnos de que está conectado a una red.
3. Unirnos a la actividad Charlar en la comunidad.
4. Y allí en comunidad veremos quién está conectado.
5. Colocarnos sobre el icono de la Xo que esta conectada a la red, y le
damos clic. Se abrirá un cuadro de texto, donde aparece solicitar
amistad. Dar clic en solicitar la amistad.
6. La computadora que recibe la solicitud deberá dar aceptar para poder
comenzar la comunicación.

5. …
 Luego de explicados todos estos pasos previos. Comenzamos la actividad
en sí, la comunicación entre Xo.
 Como nos comunicamos con el otro compañero: le enviamos un mensaje
este puede ser con letras o con imágenes.
 El mensaje que escribimos aparece en la parte inferior, abajo en la
pantalla, allí escribimos.
 Los emoticonos a diferencia de las letras no aparecen en la parte de
abajo solamente aparecen después que enviamos el mensaje.
 Arriba aparecen todos los mensajes tanto los enviados como los que nos
envían.
 A comunicarnos….

6. Docente…
 Se plantea la actividad Charlar de la Xo para trabajar Escritura.
 En ésta actividad nuestro propósito fue darle al niño la oportunidad de
descubrir la escritura como medio para comunicarse con otros. Teniendo
en cuenta al diálogo dentro del proceso de escritura.
 En ésta primera etapa se dejó al niño libre ya que podía escribir o mandar
emoticones para interactuar con sus pares. Cuando digo libre es porque
no partimos de un esquema o plantilla de diálogo creado previamente
sino que cada niño tuvo que resolver el problema en el momento y
decidir, cual era su mejor opción.
 Cada niño resolvió con éxito sus problemas.
 Todos lograron comunicarse con otros.

7. Los niños…
 Los niños demostraron su satisfacción y entusiasmados antes, durante y
después de la actividad. Decían: “Estamos como en el Facebook” “esto
es genial” “mi mamá tiene caritas así en el Facebook”.
 Disfrutaban al mandarse los emoticones descubrir a quién se lo enviaban
y entonces como el trabajo era en grupos de dos o tres compañeros, salía
alguno a recorrer las mesas y decía le mandamos a xxx compañeros.
Cuando descubrían a quién le enviaban se reían y disfrutaban muchísimo.
 Todos se sentían tan interesados que no deseaban salir al patio a jugar.

8. Visualizamos el Video: “31 minutos: El
secreto”
 Visualizamos el video con la ayuda de
la computadora y el proyector de
imagen.
 A partir de este video realizamos la
descripción del personaje del
entrevistador que allí aparece.

9. Comentarios de los niños
• Alumno 1: “El señor rojo esta entrevistando al señor “morocho””.
• Alumno 2:“No es un señor. Es un zapato negro, ja ja ja”
• Alumno 1:“Perdió al hermano, y lo busca maestra”
• Se escucha en eco, todos los niños juntos alertando al entrevistado donde
esta su hermano perdido.
Todos: ¡Esta arriba, arriba! ¡Arriba del techo!

10. Actividad Grabar con la Xo
 Presentación de la actividad Grabar de la Xo a nivel grupal,
esto se realiza a partir de la visualización de una computadora
y el apoyo del papelógrafo.
 Realizamos un recorrido.
 Partir del entorno sugar (rueda de actividades) identificando el
icono de grabar, el cual se representa con un ojo.
 Dentro de la actividad en la barra de herramientas, se
presentan a los niños los iconos de fotografía, video y audio
video.
 Se selecciona el icono de video, y se direcciona la cámara
hacia los niños.
 Para comenzar a grabar deben realizar clic en el centro de la
pantalla (botón redondo). Para parar la grabación deben
darle clic en el rincón de la pantalla (botón cuadrado).

11. Jugamos a ser periodistas
 Luego de aprender a grabar y haber
conocido el perfil del entrevistador los
niños se preparan para entrevistar y grabar
a los compañeros cada niño ocupara un
rol: entrevistar, ser entrevistado y grabar.
 Los niños se dividieron en sub grupos
donde cada niño cumple su función.

12. Representando al entrevistador en
Voki
 Se inicia el trabajo presentando al alumno los
pasos para poder armar un avatar y escribir en él,
para ello es necesario realizar un trabajo grupal
mediante el uso del proyector.
 Se realiza el recorrido por las funciones de Voki:
Opciones para cambiar de personaje, editar su
perfil, agregarle accesorios que lo identifiquen
como el entrevistador.
 A continuación seleccionamos la opción Type
para escribir las preguntas de la entrevista.
 Es necesario que el niño conozca los signos de
puntuación utilizados en la pregunta para que el
avatar realice la entonación, esto se logró con la
participación de todos los alumnos, lo que les
llevó a escuchar varias veces lo que escribieron.
 En seguida pasamos al trabajo individual donde
cada niño creó su voki

13. Comentarios sobre el trabajo
 Maestra: “¿Cómo podemos hacer para que el avatar repita la pregunta que ustedes quieren
hacerle a la directora en la entrevista?”
 Alumno1 “Tenemos que escribir”. ( un niño escribe y escuchan)
 Alumno 2: “No dice lo que queremos preguntar”.
 Alumno 3: Lee el texto: “Cestapasndo enel jardín”
 Alumno 3 escribe: “Ce esta pasando en el jardín”.
 Maestra interviene: “Usamos la Q y la u para que suene QUE. Escribe los signos de pregunta
para que el avatar repita”.
 Maestra:”¿Qué pasó cuando le agregué estos signos?”
 Alumno 3: “Está preguntando, qué está pasando en el jardín”.
 Maestra. “Si , debemos usar los signos de interrogación para hacer la pregunta”.
 Consigna: Ahora cada uno creará un avatar para escribir las preguntas.

14. Preparación de “La entrevista”
 Luego de voki, trabajamos con la
actividad escribir para poder escribir
las preguntas para que en otra
instancia, realizar la corrección
teniendo en cuenta los momentos de
la escritura.
 Escritura

15. Rescritura
 Se destaca con color las
correcciones.
 Para luego realizar la escritura final ya
corregida.

16. La entrevista
 Nos preparamos para entrevistar:
Los alumnos tuvieron en cuenta en mantener el
perfil del entrevistador ( realizar las preguntas en
forma pausada, respetar el turno del
entrevistado, escuchando atentamente si sus
respuestas responden a la pregunta , mantener
la seriedad)
Se dividieron los siguientes roles: camarógrafo ,
espectadores , entrevistadores y el entrevistado
( la directora)

17.  Alumno S: lee las preguntas y al leer realiza auto correcciones.
 Alumna M: “Ahora, yo tengo otra pregunta” (luego de haber terminado la
entrevista).
 Los alumnos sintieron curiosidad por continuar la entrevista. Sus miradas
siempre atentas e inmersos en la actividad.
 Luego se realiza la socialización de saberes de los que entrevistaron al
demás integrantes del grupo.

18. Participación en la Feria Ceibal

19. Evaluación de la Feria Ceibal por los
niños
Lo bueno
 “Conocer otros niños que hicieron
robots con autos, bloques y Xo”
palabras de Manuela.
 “No salir de cerca de la maestra
porque sino nos perdemos” palabras
de Romina.
Lo malo
 “No trabajar, porque sino trabajamos
no aprendemos” palabras de
Santiago.
 “No vino el micrófono, eso tuvo mal”
palabras de Viviana con el apoyo de
varios compañeros.