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  1. 1. GRAMÁTICA TP2 – UN. 5 <ul><li>INTERNA – ENSINO PRODUTIVO </li></ul><ul><li>DESCRITIVA – ENSINO REFLEXIVO </li></ul><ul><li>NORMATIVA – ENSINO PRESCRITIVO </li></ul><ul><li>Produtivo – essencial para o uso da língua </li></ul><ul><li>Reflexivo – estudo de regras e funções </li></ul><ul><li>Prescritivo – receita o uso padrão (culto)‏ </li></ul>
  2. 2. GRÁMATICA INTERNA ENSINO PRODUTIVO <ul><li>Conjunto de regras implícitas da língua que cada falante domina, mesmo sendo inconsciente e independente de seu grau de escolaridade. É adquirida pelo falante no contato com outros falantes </li></ul><ul><li>O ensino produtivo privilegia o desenvolvi- </li></ul><ul><li>mento de seu uso, ampliando competên- </li></ul><ul><li>cias e habilidades </li></ul>
  3. 3. GRAMÁTICA DESCRITIVA ENSINO REFLEXIVO <ul><li>Observa, analisa e apresenta conclusões sobre os determinados usos da língua </li></ul><ul><li>A gramática descritiva e o ensino reflexivo tende a apoiar-se na gramática já interna- </li></ul><ul><li>lizada pelos alunos. Assim, observam e a- </li></ul><ul><li>nalisam o que conhecem como locutores e interlocutores </li></ul>
  4. 4. GRAMÁTICA NORMATIVA ENSINO PRESCRITIVO <ul><li>Receituário de boas maneiras, privilegia a norma padrão (culta), especialmente a escrita </li></ul><ul><li>Restringe outras possibilidades de uso linguístico considerando-os, impróprios e errados. </li></ul><ul><li>Possibilita, quando livre de preconceitos, ampliação do leque linguístico e o desenvolvimento da norma dita culta </li></ul>
  5. 5. UN. 6 FRASE, ORAÇÃO E PERÍODO <ul><li>Unidade significativa contextual </li></ul><ul><li>Frase nominal: não apresenta verbo </li></ul><ul><li>Frase verbal: constitui-se em período </li></ul><ul><li>Oração: informação centrada em torno de um ou mais verbos </li></ul><ul><li>Oração absoluta: oração única </li></ul><ul><li>Período: constituído por uma ou mais orações (simples - composto)‏ </li></ul>
  6. 6. UN. 7 ARTE: FORMAS E FUNÇAO <ul><li>Arte – relação com o cotidiano </li></ul><ul><li>Características principais: fantasia, interpretação da realidade, conotação e a paixão pela forma </li></ul><ul><li>A arte é um convite à reinterpretação do mundo. </li></ul><ul><li>O artista convida o leitor a desvendar o mundo </li></ul>
  7. 7. UN. 8 LINGUAGEM FIGURADA <ul><li>Comparação: figura mais usual </li></ul><ul><li>Metáfora: comparação abreviada </li></ul><ul><li>Metonímia: Substituição de uma palavra por outra numa relação de proximidade </li></ul><ul><li>Personificação: atribuição de características humanas a objetos e animais </li></ul><ul><li>Hipérbole: exagero de expressão </li></ul><ul><li>Antítese: construção de ideias opostas </li></ul>
  8. 8. LINGUAGEM FIGURADA <ul><li>Ironia: Apresenta uma posição contrária </li></ul><ul><li>Aliteração: repetição consonantal </li></ul><ul><li>Onomatopeias: imitam ou reproduzem ruídos da natureza e do ambiente </li></ul><ul><li>Pleonasmo: repetição de uma ideia </li></ul><ul><li>A figuração da linguagem perpassa tanto pela literatura, quanto ao uso cotidiano, sublinhando significações textuais determinadas </li></ul>
  9. 9. GESTAR II <ul><li>TP1 – Variações linguísticas </li></ul><ul><li>TP2 – Gramáticas, arte linguagem </li></ul><ul><li>TP3 – Gêneros textuais </li></ul><ul><li>TP4 – Processo de leitura e escrita </li></ul><ul><li>TP5 – Estilística, coesão e coerência </li></ul><ul><li>TP6 – Argumentação textual e escrita </li></ul>
  10. 10. GESTAR - TP6 <ul><li>Un. 21 Argumentos textuais </li></ul><ul><li>Un. 22 Produção textual, planos e estratégias </li></ul><ul><li>Un. 23 Processo de produção e revisão textual </li></ul><ul><li>Un. 24 Literatura e exploração textual </li></ul>
  11. 11. TP6 – Un. 23 <ul><li>Toda a linguagem é argumentativa </li></ul><ul><li>Todo texto carrega uma intenção </li></ul><ul><li>A construção argumentativa acontece no texto de diferentes maneiras e estratégias </li></ul><ul><li>Argumentos, em suma, são as razões, motivos usados para convencer o leitor ou ouvinte </li></ul>
  12. 12. A TESE E SEUS ARGUMENTOS <ul><li>Tese: ideia principal do texto </li></ul><ul><li>Argumentos com base no senso comum ou consenso: verdades aceitas culturalmente, sem necessidade de comprovação </li></ul><ul><li>Argumentos com base em provas concretas: recorrem a cifras, estatísticas, fatos históricos; dão maior confiabilidade a verdade (nem sempre são verdadeiros) sofismas </li></ul>
  13. 13. ARGUMENTOS <ul><li>Argumentos de autoridade: recorre a fontes de informação renomadas como autores, revistas, livros, para fundamentar outros argumentos e intencionalidades </li></ul><ul><li>Argumentos com base em raciocínios lógicos: resultam de relações lógicas como causa e consequência, dedução, indução, comparação e análises </li></ul>
  14. 14. QUALIDADE ARGUMENTATIVA <ul><li>Estudo, pesquisa, clareza, adequação ao contexto, evitando falácias, sofismas, preconceitos, generalizações, etc. Ter clareza e objetividade </li></ul><ul><li>Em muitas situações, o argumento está implícito no enunciado: “O Banco do Brasil serve seus clientes há mais de cem anos” </li></ul>
  15. 15. TP6 UN, 21 <ul><li>A importância do planejamento na produção textual: ensaio, pesquisa, rascunho e produção </li></ul><ul><li>A produção textual é sempre um processo em andamento, mesmo se tornando um produto, seve de ensaio e processo para outros textos </li></ul>
  16. 16. LINGUAGENS E SUAS FUNÇÕES <ul><li>EXPRESSIVA: centralidade no eu (diários, depoimentos, cartas, bilhetes, artigos </li></ul><ul><li>APELATIVA: centralidade no leitor. Objetiva influenciar quem lê ou ouve (propaganda)‏ </li></ul><ul><li>POÉTICA: visa construir no leitor uma experiência estética </li></ul><ul><li>REFERENCIAL: utilizada para descrever, conceituar e informar </li></ul>
  17. 17. LINGUAGENS <ul><li>METALINGUÍTICA: explica uma linguagem </li></ul><ul><li>METACOGNIÇÃO: capacidade e habilidade de reflexão dos próprios processos cognitivos </li></ul><ul><li>Construir andaimes, refletir, planejar e produzir. </li></ul>

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