Dokumen tersebut membahas cara merekod data tingkah laku pelajar secara objektif menggunakan beberapa kaedah pemerhatian seperti rakaman acara, rakaman selang separa, dan perekaman peristiwa."

1. Cara merekod data
LEE CHEAH EU
ABDUL RAQIB BIN AB RAHMAN
MOHD NURAZAM BIN MAT RESADI
ABDUL KARIM BIN KAMARUZAMAN
MOHD HAFIZ BIN ABU SAMAH

2.  Event data perakam atau EDR adalah alat yang
dipasang di beberapa kereta untuk merekodkan
maklumat yang berkaitan dengan kemalangan.
 Maklumat dari alat-alat ini boleh dipungut selepas
kemalangan dan dianalisis untuk membantu
menentukan apakah yang berlaku terhadap
kenderaan sebelum, semasa dan selepas
kemalangan atau peristiwa

3.  Rakaman Acara adalah satu proses untuk
mendokumenkan berapa kali tingkah laku berlaku.
 Seorang pemerhati yang menggunakan rakaman acara
membuat cap tally atau dokumen dalam beberapa cara
setiap kali pelajar melibatkan diri dalam tingkah laku
sasaran.

4.  Pemerhati juga merekod tempoh masa terhadap
tingkah laku yang diperhatikan.
 Sebagai contoh, seorang guru mungkin berminat
setiap kali seorang pelajar dapat menyebut perkataan
dengan betul, meminta bantuan, meninggalkan
meja, mengambil bahagian di dalam kelas, tiba ke
kelas tepat pada masanya, atau berinteraksi secara
positif dengan rakan sebaya.

5.  Berlaku dalam tempoh masa yang tertentu.
 Sebagai contoh, memerhati pelajar semasa kelas
matematik dari 9:00-09:30 selama beberapa hari untuk
melihat corak tingkah laku.
 Maklumat mengenai kekerapan tingkah laku yang
diperolehi dengan rakaman dalam tempoh masa yang
tertentu.

6.  Seorang guru boleh mengumpul data rakaman acara
tiap-tiap hari kelas 9:00-09:30.
 Apabila tempoh masa berbeza, data yang dikumpul
semasa rakaman acara didokumenkan sebagai
kadar.
 Kadar yang boleh menunjukkan bilangan tingkah laku
setiap jam minit .

7. Berikut adalah contoh borang untuk mencatat bilangan
kelewatan kuliah kumpulan Pendidikan Khas:
Masa/Tarikh Bilangan terlewat untuk
kuliah
7/8/2011-11/8/2011 |||| |||| |||| |||| ||
14/8/2011-18/2011 |||| |||| |||| ||||
21/8/2011-25/8/2011 |||| |||| |||| |||| |||
28/8/2011-1/9/2011 |||| |||| |||| |||| |

8.  Kelebihan utama rakaman acara adalah
bahawa ia mudah untuk dilaksanakan dan
boleh digunakan semasa mengajar.

9.  Ia tidak membantu apabila tingkah laku
berlaku pada kadar yang benar-benar tinggi
atau berlaku ke atas tempoh masa.
 Tingkah laku mungkin berlaku pada kadar
yang lebih tinggi atau lebih untuk jangka
waktu yang boleh termasuk tantrums
sabar, membaca, merenung keluar ke
angkasa lepas, atau bercakap kepada rakan-
rakan.
 Dalam kes-kes ini rakaman acara mungkin
tidak menjadi pilihan ukuran terbaik.

10.  Profesional sub-disiplin disiplin yang lebih besar
yang dikenali sebagai Pengurusan Rekod
 Ia melibatkan bekerja dengan, dalam atau pada
mana-mana aspek
perancangan, menyampaikan, mengendalikan atau
sokongan untuk satu atau lebih Item Rekod Hasil
atau apa-apa dan semua penyelesaian yang
dilaksanakan untuk menangani apa-apa item.

11.  Penyelesaian menetapkan bahawa seseorang
atau organisasi meletakkan tempat untuk
mengurus satu atau lebih Item Rekod Hasil.
 Proses atau proses yang dilaksanakan oleh
seseorang atau organisasi untuk membantu
dalam
pengurusan, penyelarasan, kawalan, penghantar
an, atau menyokong satu atau lebih Item Rekod
Hasil.

13.  Rakaman selang Separa adalah salah satu kaedah
rakaman. melibatkan memerhatikan sama ada
tingkah laku berlaku atau tidak berlaku dalam
tempoh masa yang dinyatakan.
 Setelah sesi pemerhatian dikenal pasti, masa yang
dipecahkan kepada selang yang lebih kecil yang
sama panjang.

14.  Contoh, sesi pemerhatian 20 minit boleh dipisahkan
kepada 2 minit dengan sepuluh kotak yang digunakan
untuk rekod berlakunya tingkah laku.
 Dalam sebahagian rakaman selang, pemerhati
menandakan sama ada tingkah laku berlaku bila-bila
masa semasa tempoh dengan meletakkan "X" untuk
kejadian dan "O" untuk tidak berlaku. Seseorang
pelajar boleh melibatkan diri dalam beberapa kali
tingkah laku dalam selang atau sekali sahaja untuk "X"
didokumenkan.

15.  Rakaman selang separa bermakna pemerhati yang berminat
dalam tingkah laku yang berlaku atau tidak dalam mana-
mana bahagian interval dan tingkah laku yang biasanya tidak
mengambil seluruh selang.
 Contoh tingkah laku diskret yang dapat dilihat menggunakan
rakaman selang sebahagian termasuk
bersumpah, memukul, mengambil bahagian dalam
perbincangan kelas, dan membuat kenyataan yang positif
kepada rakan-rakan dan lain-lain.
 Setelah rakaman selesai, pemerhati mengira bilangan
selang di mana tingkah laku diperhatikan dan peratusan
selang dengan tingkah laku yang didokumenkan.

16.  Jika guru yang berminat dalam mengukur kemahiran
interaksi sosial yang positif, dia boleh menggunakan
rakaman selang sebahagian untuk mengukur peratusan
selang pelajar membuat kenyataan yang positif seperti
"cara untuk pergi" atau "membuang baik.“
 Jika satu atau lebih kenyataan positif yang dibuat dalam
tiga daripada sepuluh selang, maka pelajar yang terlibat
dalam kelakuan kepentingan semasa 30% daripada sesi
pemerhatian.

17.  Jam tangan, jam randik atau pergelangan
tangan yang sering digunakan untuk
menjejaki selang dengan clipboard memegang
kunci rakaman.
 Rakaman pita dengan bunyi yang
menunjukkan akhir interval juga boleh
digunakan untuk memberi amaran pemerhati
dan membantu dia atau dia menjejaki tanpa
menghabiskan masa melihat instrumen
pemasaan.

18. Contoh borang:
Masa Kelakuan berlaku atau tidak
8.00 X
8.05 X
8.10 O
8.15 O
8.20 O
8.25 X
8.30 O

19.  Pencontohan masa perubahan rakaman
diselang dengan masa tertentu diwujudkan
biasanya dalam minit berbanding kepada
saat.
 Daripada makluman berlakunya atau tidak
berlakunya tingkah laku di seluruh masa,
pemerhati melihat pelajar pada akhir interval
dan merekod sama ada kelakuan berlaku
pada ketika itu.

20. Contoh Borang

21.  Kaedah ini digunakan apabila kebimbangan
utama guru merupakan tempoh masa pelajar
melibatkan diri dalam tingkah laku.
 Sebagai contoh, jika guru ingin tahu tentang
pelajar bangun dari tempat duduk, peristiwa
atau tempoh rakaman boleh digunakan.
 Untuk merekod tempoh data, jam randik
digunakan apabila pelajar mula tingkah laku
dan menghentikan masa apabila tingkah laku
habis.

22. kekuatan
 Rakaman Acara hanya menunjukkan berapa
kali pelajar bangun dari tempat duduknya
(dalam tempoh masa). Duratoin Recording
menunjukkan kekerapan pelajar bangun dari
tempat duduk.
kelemahan
 Seperti juga dengan rakaman
peristiwa, tingkah laku yang diukur perlu
mempunyai satu permulaan yang jelas dan
berakhir dan tidak berlaku terlalu kerap

23. Contoh Borang

24.  Apabila tingkah laku dilihat dari segi
dipemerhatian, data asas mesti dibuat pada
tingkah laku yang disasarkan.
 Kekuatan
Sesuai untuk kelakuan yang mencabar
(contoh, kekuatan,kekerapan, tempoh dan di
mana) tingkah laku tersebut berlaku. Ia
menggunakan pelbagai teknik pemerhatian
dengan menyediakan data objektif yang
berkesan.

25.  Tingkah laku yang mencabar diukur dengan
menyediakan data asas terhadap pihak yang
berkepentingan.
 Di samping itu untuk mengumpul data ke
atas pelajar yang disasarkan, pengumpulan
data perbandingan antara satu atau lebih
pelajar-pelajar lain.
 Kaedah pemerhatian yang dipilih akan
bergantung kepada tingkah laku yang
mencabar untuk diukur. Sebagai
contoh, seorang pelajar yang agresif boleh
mempamerkan tingkah laku berikut:

26. 1. Pencerobohan Fizikal - Membuat isyarat
yang kasar, memukul, menggigit, atau
membaling benda-benda, bergaduh dengan
orang lain, dll.
2. Agresif secara lisan (VA) - lisan
mengancam & / atau mengutuk orang
lain, secara lisan enggan untuk
melaksanakan tindakan yang diminta, dll.

27. Contoh Borang