El documento describe la historia y metodología del aprendizaje basado en proyectos. Surge a finales del siglo XIX en Estados Unidos y se ha desarrollado en cinco etapas históricas, siendo definido actualmente como un enfoque en el que los estudiantes aprenden a través de la investigación y resolución de problemas reales de manera colaborativa, guiados por el profesor.
2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
Surge en E.U. a finales del siglo XIX
Conocido como: ”enseñanza que se basa en el hacer”
William h. Kilpatrick elaboró el
concepto “ THE PROYECT
METHOD”
Se divide en 5 etapas:
Primera
etapa:
Se comienza
a trabajar
en
proyectos
en 1850-
1865 en
Roma y París
Segunda
etapa:
Se le
considera
como
herramienta
de
Tercera etapa:
Se empieza a
emplear en
escuelas
públicas en
1880-1915
Cuarta
etapa:
Definido
como
Aprendizaj
e Basado
en
Proyectos y
migra a
Quinta etapa:
El profesor es
una guía del
conocimiento y
estimule a
aprender, se
acerca a la
realdad de los
estudiantes
por medios e
proyectos para
trabajar
habilidades y
conocimientos
de 1965 hasta
3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS ( ABP ) o (PBL )
PROJECT-BASED LEARNING
Se basa en que el alumno sea el protagonista de su propio
aprendizaje.
Esto es una metodología y no una estrategia “institucional”
Se considera una “estrategia de
aprendizaje”
VENTAJAS
Maneja conceptos
Involucra al estudiante en solución de problemas
Le permite al alumno construir su propio conocimiento
Culmina con productos realistas y objetivos
4. ¿ Cómo trabajarlo ?
Los alumnos investigan temas
y asuntos motivadores de su
interés, pero reales.
Ciencias y
arte o
matemáticas
Finalmente presentado
ante el docente y la
comunidad
Se trabaja en
equipos, coordinando
tiempos y calendarios
de trabajo
