Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia

2. Barrera López Ana Karina
De la Cruz Ortiz Angélica
Delgado García Christian Israel
Hernández Quiñonez Gerardo Mishael
Morán Arce Claudia Estephanie
Muro Hernández José Rubén
Sánchez Muro Claudia Nereida
Villarreal Ledesma Edwin Eduardo
Juan Manuel Sandoval Martínez
Módulo: Enfoques Modernos
de la Educación Básica

8. Actitudes y los procesos de la
construcción de la identidad
personal y de las competencias
emocionales y sociales;
Comprensión y regulación
de las emociones, y la
habilidad para establecer
relaciones interpersonales
La
autorregulación
al acordar límites
a su conducta
Potenciar en los
niños la sensibilidad,
la iniciativa, la
curiosidad, la
espontaneidad, la
imaginación, el
gusto estético y la
creatividad, para
que expresen sus
sentimientos
mediante el arte y
experimenten
sensaciones

9. Finalidad: asuman
posturas y
compromisos éticos
vinculados con su
desarrollo personal y
social, teniendo
como marco de
referencia los
derechos humanos y
la cultura política
democrática.
Conocimiento de sí
mismos, su
capacidad
comunicativa y de
relación, además de
sus habilidades y
destrezas motrices
con diversas
manifestaciones que
favorezcan su
corporeidad y el
sentido cooperativo,
así como la
construcción de
normas, reglas y
nuevas formas para
la convivencia en el
juego.
Jugar, cantar, esc
uchar música de
distintos
géneros, imaginar
escenarios y
bailar.
De esta manera
enriquecen su
lenguaje;
desarrollan la
memoria, la
atención, la
escucha, la
corporeidad y
tienen mayores
oportunidades de
interacción con
los demás.

10. Finalidad: asuman
posturas y
compromisos éticos
vinculados con su
desarrollo personal y
social, teniendo
como marco de
referencia los
derechos humanos y
la cultura política
democrática.
Fomentar
vínculos de
diálogo, reflexió
n y acción para
fortalecer la
interrelación de
los estudiantes
en cada grupo
respecto a su
desempeño
académico, las
relaciones de
convivencia y
la visualización
de sus
proyectos de
vida
Estimula las
experiencias de
los alumnos, sus
acciones y
conductas
motrices
expresadas
mediante
formas
intencionadas
de movimiento.
Amplíen sus
conocimientos
en una
disciplina
artística y la
practiquen
habitualmente
mediante la
apropiación
de técnicas y
procesos que
les permitan
expresarse
artísticamente.

11. ¿Cómo se trabaja con este
tema en el campo formativo?

12.  DESARROLLO
AFECTIVO
LOS PROCESOS DE:
 CONSTRUCCIÒN
LA IDENTIDAD
DE
 SOCIALIZACIÒN

13. ♥ Clima de experiencias
♥ Reglas
♥ Conductas de apoyo
♥ Resolución de problemas
♥ Lenguaje
♥ Convivencia maestra-alumno
♥ Conocer sus necesidades
personales
♥ Seguridad emocional

14. Expresar
Elaborar
lo que le gusta
objetos con material de
reciclaje
 Observar.
Explicar
motivos.

15. Final

17. ♥

24. lenguajes
artísticos
desarrollo del
pensamiento
artístico
construcción de
habilidades
perceptivas y
expresivas

25. Participación activa
♥ Expresión de
sentimientos e ideas
♥ Expresión sus
intereses.
♥ Experimenten mediante
su cuerpo las distintas
formas de expresión del
arte.
♥ Guía.
♥ Observador.
♥ Favorecer la
reflexión.
♥ Creador de
ambientes adecuados
que favorezcan el
aprendizaje

38. No se debe etiquetar con
una valoración numérica
menos aún con una nota
reprobatoria

45. EQUIPO 4