1. CURRICULUM DE L’ÉCOLE NATURALISTE EMILE
PRÉSENTÉ PAR:
 EMELIA BLANCO
 DANIA GALINDO
 JUAN DANIEL PEÑA ARROYO
 ANA MILENA VERGARA

2. L’ecole naturaliste
emile

3. Le drapeau ET LE BOUCLIER

4. LES UNIFORMES

5. CONTEXTE
 L’Ecole Naturaliste Emile est un
institution éducatif pour la
formation personnel, social et
naturaliste des étudiants base en
l’étude de la langue française
comme une deuxième langue et de
cette manier former des étudiants
capable de être bilingue en un
langage que n’est pas très
travailler aux écoles publiques.

6. CADRE DE RÉFERENCES
 La nature est le chemin
au vrai bonheur et de la
sagesse.
 la nature était bonne
pour l'éducation des
hommes et des choses,
c’était l'homme qui fait
des actes
répréhensibles contre
elle.
 L'éducation est
considérée comme une
création libre que
l'esprit humain fait de
soi-mêmeJean Jacques Rousseau 1712-
1778

7. MÉTHODOLOGIE NATURALISTE
 la communion de l’homme avec
l’affinité de sa connaissance et
la connaissance de la nature à
travers du développement des
facultés de l’homme comme un
individu dans la société.
 l’Independence et autonomie de
l’étudiant comme la personne
plus importante dans le
processus d’enseignement-
apprentissage.
 l’éducateur est seulement une
aide externe dans ce processus

8. SYSTÉME DE VALEURS
 Défense de
l'Environnement
 Responsabilité de
l'environnement
 La paix
 Le Respect a son propre
corps
 le respect et la
compréhension des
autres
 Encourager la
responsabilité du groupe
et de la tolérance

9. CONTENU
DOMAINE SUJET
SCIENCES SOCIAUX
HISTOIRE
CONSTITUTION ET
DEMOCRACIE
GEOGRAPHIE
L'ETHIQUE, LES VALEURS
HUMAINES ET RELIGION
L’ETHIQUE
RELIGION
SCIENCES HUMAINES ET
LANGUES ETRANGERES
LANGUE ESPAGNOL
FRANÇAIS
ANGLAIS
ITALIEN
MATHÉMATIQUES
MATHÉMATIQUES
GÉOMÉTRIE-
STATISTIQUES
SCIENCES NATURELLES
BIOLOGIE
CHIMIE
PHYSIQUE
ELECTIVE ARTISTIQUE
PEINTURE
MUSIQUE
DANSE
ÉDUCATION PHYSIQUE
ET SPORTS
EDUCATION PHYSIQUE
SCIENCES
TECHNOLOGIQUES
ORDINATEURS
LA PENSÉ
NATURALISTE
NATURALISME DE
ROUSSEAU

10. PLAN DES ETUDES
LA PRIMAIRE
Cours/
Matière
Primaire Seconde Troisième Quatrième Cinquième
Histoire 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 2 HS
Constitution et
democracie
1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Géographie 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 2 HS
Éthique 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Religion 1 HS 1 HS 1 HS 2 HS 2 HS
Espagnol 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Français NM NM NM 2 HS 2 HS
Anglais 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Italien NM NM NM NM NM
Géométrie
statistiques
1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Mathématiques 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Biologie 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS 5 HS
Chimie NM NM NM NM 2 HS
Physique NM NM NM NM 2 HS
Elective Artistique 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Education physique 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Ordinateurs 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Naturalisme de
Rousseau
NM NM NM 1 HS 1 HS

11. PLAN DES ETUDES
LA BACCALAUREAT
Cours/
Matière
Sixième Septième Huitième Neuvième Dixième Onzième
Histoire 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Constitution et
démocratie
1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Géographie 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Éthique 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Religion 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Espagnol 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Français 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Anglais 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Italien NM NM NM 2 HS 2 HS 2 HS
Géométrie
statistiques
1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS
Mathématiques 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS
Biologie 5 HS 5 HS 5 HS 5 HS 5 HS 5 HS
Chimie 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Physique 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Elective
Artistique
2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS 2 HS
Education
physique
3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS 3 HS
Ordinateurs 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS 4 HS
Naturalisme de
Rousseau
1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS 1 HS

12. Profil de l’étudiant
 Ils sont capables de reconnaître
et de comprendre leurs forces
et leurs limites
 Ils appliquent leurs aptitudes à
la pensée critique et créative
pour identifier et d'aborder les
problèmes de façon complexe
et faire décisions réfléchies et
éthiques
 Ils contribuent ainsi à leur
apprentissage et leur
développement personnel.

13. Profil de l’enseignant
 S'engager et identifier avec
l’Ecole, assurer le respect des
principes du projet éducatif.
 Doit être un chercheur
permanent.
 Avoir une pensée critique, de
réflexion et de création.
 le maintien d'une
préoccupation constante pour
leur croissance personnelle et
professionnelle

14. LES ACTEURS SOCIAUX
Les étudiants La famille de l’apprenant
Les Professeurs

15. RESSOURCES PHYSIQUES
 Bibliothèque  Infirmière

16. RESSOURCES PHYSIQUES
 Orientation
psychologique
 Laboratoires de
chimie et biologie

17. LES RESSOURCES DIDACTIQUES
 LES ACTIVITÉS NATURALISTES
(Chimie, Biologie)
 LES ACTIVITES LOGIQUES
(mathématiques, géométrie)
 LES ACTIVITES DES SCIENCES
SOCIAUX (histoire, géographie,
politiques)
 LES ACTIVITES VERBAL
LINGUISTIQUE (Espagnol et les
langues étrangères)

18. L’EVALUATION
EVALUATION DESCRIPTION
 Tâches (20%) : Elles seront présentées comme évidence de la
responsabilité et engagement de l’étudiant dans
les lieux externes a l’école.
 Assistance
(10%)
Puisque l’enseignement dans notre institution est
présentiel, L’assistance dans notre école est
importante pour l’étudiant de cette façon il/elle
assurera ses études ininterrompu.
 Discipline
scolaire (15&)
La discipline assure le bon comportement des
étudiants et sa volonté d’apprendre.
 Participation
(15%) :
La participation est l’évidence de que l’étudiant est
prêt à montrer ce qu’il/elle a appris.
 Examen final
(40%) :
Il sera la parte la plus significative pour évaluer
tout le déroulement de l’étudiant. L’examen final
est basé sur les compétences que les étudiants ont
déjà déroulées dans la classe.

19. LE CADRE LEGAL
 Notre Ecole Naturaliste Emile a
comme base juridique la résolution
N° 20145876 de Le 2 Mai de 2013,
autorisé par le ministère de
l'Éducation National de la Colombie,
et Le Secrétariat de l’Education
Départemental de la ville de
Barranquilla.