1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLOGICO INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
EXTENSION BARQUISIMETO
INTEGRANTES:
Aliciher Ponce
Alicia Ponce
Belkys Montilla
Briyani Hernández
Prof.: Norma Aponte

2. Definición
La lectura y la escritura es un
proceso coordinado, gradual y
simultáneo en la enseñanza de
aprendizaje, por lo que los
educadores deben tener mayor
consideración o tolerancia a los
estudiantes.
Es muy importante describir la
relevancia de la lectoescritura y
esto va a depender en el medio en
que se desarrolla y el estímulo que
recibe en su contexto, la enseñanza
constructiva está basada en el
aprendizaje gradual del mismo
educando.

3. 2. El docente debe observar
las necesidades y las
dificultades previstas en
cuanto a la lectura y
escritura
1. Debe lograr la
participación activa de todos
los niños y niñas
3. Debe valorar
permanentemente el proceso
de aprendizaje de los niños y
niñas
4. El aprendizaje de la
lectura – escritura es de
acuerdo donde el niño
desarrolla su vivencia.
5. Los educadores deben
aplicar una variedad de
métodos adecuados según el
tiempo y espacio en el que se
desarrolla

4. Liberar el potencial de cada niño
para que se auto desarrolle en
un ambiente estructurado

5. Un programa escolar
con núcleos temáticos
significativos para los
niños(as )porque se
extraen de su entorno
real.
Su trabajo en contacto
con los niños tiene por
finalidad verificar, en
la práctica, sus teorías.
El fundamento de su
didáctica y su
pedagogía es
científico, se basa en
las conclusiones a las
que llega a través de la
experimentación
Toma como base la
observación de la
naturaleza para
despertar el interés y
la intuición del niño.
Cada método adopta
un procedimiento de
trabajo propio que se
usa para el estudio de
cualquier tema.

8. 1. Conocimiento
de la lectura
6.Obtener
conclusiones
2.Formación continua
de docentes
3.Proceso
psicolingüístic
o.
decodificación
de códigos
gráficos
5.Analizar los
resultados
4.Creatividad.
Incremento de recursos

9. Emilia Ferreiro y el método experimental para
la adquisición de la lectura y escritura
Aporte: Reflexión y debate de las técnicas de
enseñanza de la lectura y la escritura

10. Ferreiro (1983-1994) en sus investigaciones sobre el proceso
de apropiación de la lengua escrita encuentra que los niños y
las niñas pasan por una serie de niveles y subniveles en el
proceso de aprendizaje que al ingresar a la escuela poseen
algunas concepciones sobre la escritura.
Es así como en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura
interviene en gran medida el contexto sociocultural y la función
social que tiene la lengua escrita para comunicar significados
ya que por medio de esta se trasmite lo que la persona
piensa, cree, conoce y siente

11. "LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA
ESCRITA
EN
LOS
PRIMEROS
GRADOS,
PRETENDE
QUE
LOS
ESTUDIANTES
COMPRENDAN,
EN
PRIMER
LUGAR,
QUE
LA
ALFABETIZACIÓN ESTA ÍNTIMAMENTE
LIGADA A LA VIDA SOCIAL Y AL
CONTEXTO
FAMILIAR
Y
COMUNICATIVO DE LAS PERSONAS Y
CADA QUIEN VIVE UNA REALIDAD
COMUNICATIVA DISTINTA, POR LO
QUE, EL SENTIDO QUE LE DAN A LA
LECTURA Y LA ESCRITURA, LA
MANERA COMO INTERACTÚAN CON
ESTAS PRÁCTICAS, LA HISTORIA
SOCIAL E INDIVIDUAL QUE SE
CONSTITUYE EN TORNO A LA
ALFABETIZACIÓN, DEBE SER MATERIA
DE ESTUDIO PARA LOS MAESTROS