Dokumen ini membahas teori psikoanalisis Sigmund Freud tentang tiga tingkat kesadaran manusia (sadar, bawah sadar, tidak sadar) dan bagaimana pengalaman masa kecil dapat memengaruhi perkembangan kepribadian seseorang. Teori ini juga menjelaskan bagaimana seni dapat digunakan sebagai alat terapi untuk mengurangi tekanan emosi murid. Guru perlu memahami teori ini untuk membantu menangani masalah emosi sis

1. Teori Psikoanalitik - Presentation Transcript
1. TEORI PSIKO-ANALITIK (SIGMUND FREUD) DISEDIAKAN OLEH: MOHD HAFIZ HELMI B. MD. HASHIM
MOHD ZULHIDA B. BADARUDIN MUHAMMAD AZIZI B. ABD. HALIM MOHAMMED RIZZMAN B. MANAF MD.
RAHIMI B. MOHD KAMARU AL SALAM PISMP-IPGM PSV
2. PENGENALAN
o PSIKOANALITIK - Pendekatan ini berdasarkan kepada kepercayaan bahawa t/laku manusia dipengaruhi
oleh proses psikologi yang tidak sedar, yang kita sendiri tidak sedar.
o - Buku Psikologi Pendidikan OUM-
3. SIGMUND FREUD Manusia dilahirkan dengan naluri semulajadi Konsep antirasionalisme - gerak geri manusia
Lahir 3 alam rasional antisosial desakan Sedar Pra-sedar Tidak sedar
4. ALAM Pra-sedar Tidak sedar Sedar berkaitan Ingat apa yang dilakukan Sukar m’yedari sesuatu yg berlaku
Untuk ingat semula Tumpuan Renungan Pendorong t/laku Semua naluri & keinginan Ingatan disimpan scr tidak
sedar Dipengaruhi oleh faktor jantina Akibat T’laku sukar diterima Gangguan seksual -beri kesan kpd hidup
pemikiran perasaan ingatan T’masuk P’alaman Ingatan persepsi perasaan
5. 3 ELEMEN UTAMA PERSONALITI MANUSIA SUPEREGO EGO ID
o TENAGA PRIMITIF
o DESAKAN
o KESERONOKAN
o TIDAK MATANG
o TIDAK RASIONAL
o BAWAH SEDAR
o UTAMAKAN REALITI
o PEMIKIRAN LOGIK
o DIPANDU-PRINSIP REALITI
o DI ANTARA ID DGN SUPEREGO
o PERLU WARAS & RASIONAL
o TAHAP SEDAR
o KOMPONEN SOSIAL & MORAL
o B’TANGGJWB TENTUKAN
o TINGKAHLAKU BAIK BURUK
o IDEALISTIK
6. PERINGKAT PERKEMBANGAN Dipengaruhi oleh pengalaman Trauma & Konflik Proses p’kembangan
ditentukan 5 proses p’kembangan Beri kesan jangka panjang Oral Anal Falik Latensi Genital
7. 5 ORAL (0-18bln) ANAL (2-4thn) LATENSI (6-12thn) GENITAL (12-ke atas) bergaul Berahi Masa dpn Kasih syg
menyusu Buang air FALIK (4-6thn) T’tarik dgn b’lainan jantina
8. ICEBERG Fungsi otak Otak m’pengaruhi p’kmbgn personaliti 3 Paras kesedaran Kawal alam sedar Kawal alam
bwh sedar Kawal alam tidak sedar
9. 3 Paras Kesedaran Kawalan Alam Sedar Kawalan Alam Bawah Sedar Kawalan Alam Tidak Sedar Boleh kawal
dgn ingatan Kita tidak sedari berlaku & Tanpa kawalan Bukan dlm kawalan @ kesedaran Dlm mimpi @ hlg
ingatan
10. PROSES KREATIF Fantasi & mimpi Karya dihasilkan Hubungan diantara seks neurosis & narsisme Gangguan
emosi akibat konflik yg xdapat diselesaikan. Keresahan Kecenderungan memuji diri sendiri secara berlebihan *
Fantasi akan terhasil dalam mimpi dan mimpi didorong oleh hasrat yang tidak dipenuhi (hasrat atau naluri seks)
11. SEKS & NEUROSIS SEBAGAI SUMBER KREATIF Disalurkan ke dalam karya melalui mekanisme submilasi
Bela diri Lahirkan sifat narsistik Mencintai diri
12. 3 Teknik Asas Guru Merawat Klien PERKAITAN BEBAS Murid yg mengalami tekanan emosi laporkan kepada
guru Guru m’buat interpretasi dalam bentuk perbualan PEMINDAHAN Murid mengarahkan emosi kepada guru
seolah guru yang menyebabkan perasaan itu Guru perlu sabar dengan telatah murid INTERPRETASI MIMPI
Dibuat secara spontan Keadaan alam tidak sedar murid dilahirkan melalui mimpi Guru perlu tafsir mimpi itu &
Perlu memahami masalah murid dgn mendalam *Terapi yg sesuai ialah melalui aktiviti seni
13. KEPERLUAN GURU MEMAHAMI DAN MENGAPLIKASI TEORI PSIKOANALITIK Mudah menangani masalah
perasaan murid Seni alat terapi b’kesan Lukisan dpt m’beri gambaran latar belakang & keadaan emosi
Pendekatan psikoanalitik Interaksi bersemuka guru-murid Penilaian terhadap karya Kawal emosi murid melalui
aktiviti seni Rawatan masalah emosi Seni mempunyai nilai Terapeutik Guru sbg ahli terapi
14. KESIMPULAN Faktor ketidaksedaran Bahagian besar personaliti Desakan t/laku P’sekitaran Naluri Seni
Instrumen pernyataan Emosi & ekspresi Kawal tekanan Psikoanalitik Atasi ketegangan perasaan Guru dpt
sedarkan bhw akal kawal perasaan bukannya emosi Guru dpt kurangkan Ketegangan murid Freud Teori ini
bukan yg terbaik untuk tangani masalah individu Kerana hidup dalam komuniti Kemampuan ahli terapi terhad
Pelbagai konflik wujud dlm diri individu
15. TAMAT