1. LEYENDO SOY MEJOR EN MI VEREDA
La lectura es un proceso complejo, formal e integrador, que propenden por el bienestar
personal y social; es un fenómeno que busca el integrar los contextos que rodean a un
individuo (familiares, escolares, zonales, religiosos, culturales, entre otros), con el fin de
que este se forme como un ser íntegro y capaz de reinterpretar las situaciones cotidianas
que se presentan en el devenir social.
AUTOR
Honorio Herney Betancourt
Proyecto Pedagógico de Aula realizado por Yuri Iván Gorlato Arroyo, como parte de la
Estrategia de Formación y Acceso Pedagógico de las TIC para las sedes beneficiadas por
Computadores para Educar en los Departamentos de Cauca – Nariño y Putumayo
Centro Educativo El Collal
Sede de la Institución Educativa Nuestra Señora de Las Lajas
Municipio de Ancuya
Noviembre de 2012

2. RESUMEN
La vida posee hermosos placeres y uno de ellos es la lectura; leer es soñar, es crear y
recrear la mente de los hombres, de las niñas y de los niños. Es por esta razón, que el
presente proyecto pedagógico de aula, tiene como objetivo el fortalecer las competencias
lectoras y comunicativas en los estudiantes de la Sede Educativa El Collal, del municipio
de Ancuya, a través de los mitos, cuentos y leyendas de su vereda; basados en la
exploración del proceso de siembra de la granadilla y la utilización de las TIC’S.
Esta propuesta surgió de las problemáticas que giran en torno a los procesos de lectura,
evidenciadas en los estudiantes de básica primaria en la Institución ya mencionada; las
edades de esta población oscilan entre los 6 y 11 años, además, la mayoría de ellos,
provienen de familias campesinas, las cuales, de una u otra manera, interactúan
directamente con la naturaleza.
Luego de la implementación estratégica de las actividades relacionadas con la escritura
y lectura de cuentos, leyendas y mitos; se logró en los niños y niñas, el despertar un
interés por la lectura y el fortalecimiento de competencias tales como: Comunicativas,
Interpretativas, Argumentativas, Propositivas, Informativas y Digitales; logrando así el
establecimiento de bases primordiales para la comunicación.
JUSTIFICACIÓN
Es importante que los estudiantes de la Sede Educativa El Collal y Padres de Familia,
mediante las competencias lectoras y comunicativas logren en su vida hermosos
placeres, leer es soñar, es crear y recrear la mente de los hombres, de las niñas, de los
niños.

3. La lectura es parte primordial de la comunicación, permite apropiarnos del mundo y
cuidarlo. Es necesario una propuesta que cambie la manera de pensar y hábitos que
guíen el aprovechamiento de los estudiantes a través de la lectura en busca de un lugar
adecuado para la vida humana.
Es muy frecuente que en la escuela es donde se forma el verdadero lector, encontrando
sabiendo que el hombre se concibe
La vida posee hermosos placeres y uno de ellos es la lectura. Leer es soñar, es crear y
recrear la mente de los hombres, de las niñas de los niños. La lectura es parte primordial
de la comunicación, permite apropiarnos del mundo y cuidarlo.
Es muy frecuente en la escuela donde se forma el verdadero lector, no encontrar
recursos significativos para motivar a los estudiantes en la práctica de la lectura.
Con la lectura se tiene acceso al manejo de la tecnología sin que desde temprana edad
no caigan, y no se dejen llevar por mensajes que dañen su calidad de vida; por el
contrario al escribir y leer sus propios cuentos inicie en la creación de textos que dejen
enseñanzas, o contengan conocimientos que el estudiante ha adquirido en contacto con
la naturaleza y desencadenen valores, actitudes y habilidades, conllevando a tomar
conciencia de la importancia que tiene la lectura.
Se necesita un mundo más sensible en medio de la violencia, que exploten ideas,
sentimientos escritos y leídos que surgen de la creación y bondad del hombre en especial
del niño que nace en su constante relación con la naturaleza.
Los estudiantes participantes en el proyecto, en su mayor parte, provienen de familias
campesinas las cuales, de una u otra manera, interactúan directamente con la

4. naturaleza, por esta razón, los hemos hecho partícipes de la creación y redacción de
cuentos que invitan a reflexionar sobre el cambio socio – ecológico de nuestro municipio.
PROBLEMA EDUCATIVO
Descripción del Contexto
El Centro Educativo El Collal, se encuentra ubicada en la en la vereda Indo – El Collal. En
la parte Suroccidental del Municipio de Ancuya a 11 kilómetros del casco urbano;
conformada por personas amantes de la agricultura la cual es su principal fuente de
trabajo, donde podemos evidenciar cultivos de Granadilla, Maíz, Arracacha, Frijol, Papa,
Trigo; también se dedican a la cría de algunas especies menores como los Cerdos, Pollos,
Conejos, Cuyes y alguna parte de la comunidad se dedica a la Ganadería.
Aquí podemos encontrar personas honestas, trabajadoras y comprometidas con la
superación y progreso del sector. Tanto niños como adultos ven en la educación un
camino para lograr un mejor futuro.
Identificación del Problema
Se puede evidenciar que los estudiantes del Centro Educativo El Collal, presentan
dificultades en el proceso de lectura, la cual dificulta el proceso de comprensión de
textos, algunas de las causas que afectan directamente a los estudiantes para que
tengan problemas de lectura, son:
1. Mal hábito de lectura.
2. Poco interés por la lectura.
3. Falta de compromiso de los padres con el proceso educativo de sus hijos.

5. Teniendo en cuenta las características poblacionales y las problemáticas que giran en
torno al proceso de lectura, se evidencia que los estudiantes de nuestra sede, tienen
problemas relacionados con las Competencias Lectoras y es por esto que vemos la
necesidad de que tanto estudiantes como padres de familia, se sensibilicen frente al valor
que tiene la lectura en nuestro quehacer cotidiano, con el fin de que se genere una
motivación, que conlleve a mejorar los hábitos de lectura y al descubrimiento de las
ventajas que esta encierra.
En cuanto a los recursos brindados por las escuelas, es muy frecuente que en estas no se
encuentren los necesarios y apropiados, así que, es en este punto, en donde se pretende
que este proyecto de aula, apoye los procesos del estudiante, desde metodologías
significativas que motiven e inviten hacia la lectura, con el propósito de formar a un
verdadero lector.
Formulación del Problema
¿Cómo mejorar las competencias lectoras y comunicativas de los estudiantes de 2º a 5º
del Centro Educativo El Collal Municipio de Ancuya?
Descripción de las personas involucradas
La población a beneficiar, son todos los estudiantes de básica primaria, correspondiente
a la Sede Educativa El Collal, la cual se encuentra ubicada en la vereda El Collal del
Municipio de Ancuya; las edades de dichos estudiantes están comprendidas entre los 6 y
11 años de edad.
Los estudiantes participantes en el proyecto, en su mayoría, provienen de familias
campesinas, las cuales, de una u otra manera, interactúan directamente con la
naturaleza, por esta razón, los hemos hecho partícipes de la creación y redacción de

6. cuentos, que ayuden a comprender la importancia que tiene la lectura en nuestro
quehacer cotidiano.
Por tal motivo se mira la necesidad de cómo mejorar las competencias lectoras y
comunicativas en los estudiantes de la Sede Educativa El Collal, a través de los mitos,
cuentos y leyendas de su vereda, basados en la exploración del proceso de siembra de la
granadilla.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las competencias lectoras y comunicativas en los estudiantes de la Sede
Educativa El Collal, a través de los mitos, cuentos y leyendas de su vereda, basados en la
exploración del proceso de siembra de la granadilla.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Despertar el interés por la lectura.
2. Reconocer la importancia de la lectura dentro de su ambiente social.
3. Fortalecer las competencias comunicativas desde la lectura.
4. Rescatar o fortalecer la cultura regional de la Vereda El Collal.
5. Evaluar los desempeños alcanzados por los estudiantes entorno al proyecto de aula.
6. Presentar los alcances y resultados del proyecto de aula.

7. Matriz de Actividades
Competencias Responsabl
Objetivo Específicos Actividades Fecha Productos Recursos
Desarrolladas e
Despertar el interés por Elaborar coplas, rondas infantiles, Comunicativas, Nov Docente Fotos, Talento Humano,
la lectura y escritura. cantos y cuentos alusivos al cultivo de Propositivas, 2012 Estudiantes Videos, Hojas de papel,
granadillas y escribirlas en Word. Informativas y Digitales Textos Lapiceros y
Computador.
Reconocer la Escribir en Word la importancia de Comunicativas, Nov Docente Textos, Talento Humano,
importancia de la saber leer y mediante una entrevista Argumentativas, 2012 Estudiantes Video, Cámara digital,
lectura dentro de su a los padres averiguar sobre la Interpretativas, Padres Mapa Computador y
ambiente social. siembra de granadilla; para realizar Propositivas, conceptual Entrevista.
entre todos un mapa conceptual en Informativas y
cmaptools. Digitales.
Fortalecer las Dibujar en papel bond algo alusivo al Artísticas, Nov Docente Dibujos, Talento Humano,
competencias cultivo de la granadilla donde Comunicativas, 2012 Estudiantes Fotos Papel bond, Lápiz,
comunicativas, desde la describan con textos los procesos, los Argumentativas, Colores, Cámara
lectura. cuales se socializarán con todos sus Propositivas, digital
compañeros. Informativas.
Rescatar o fortalecer la Escribir con la ayuda de sus padres Comunicativas, Nov Docente Textos, Talento Humano,
cultura regional de la sobre los mitos, leyendas o cuentos Informativas y 2012 Estudiantes Fotos, Hoja de cuaderno,
Vereda El Collal. más significativos de su vereda, Digitales Padres Lápiz, Cámara y
pasarlos en Word y socializarlos en Computador
clase.
Evaluar los desempeños Evaluar lo aprendido en el proyecto Evaluativas, Nov Docente Actividades en Talento Humano,
alcanzados por los de aula por los estudiantes, mediante: Cognoscitivas. 2012 Estudiantes cuadernia Computador y
estudiantes entorno al Sopa de Letras, Crucigramas, juegos Asesor Cámara digital.
proyecto de aula. de palabras; realizados en cuadernia.
Presentar los alcances y Evidenciar lo realizado en el proyecto Comunicativas Nov Docente Presentación
resultados del proyecto de aula, a través de una presentación Digitales 2012 Estudiantes Power Point,
de aula. en PowerPoint, para socializarla en Padres Fotos
compañía de los padres de familia.

8. EVALUACION
Después de realizar las anteriores actividades se pudo evaluar lo aprendido por los
estudiantes y explicarlos de forma detallada actividad por actividad.
ACTIVIDAD 1
En esta actividad, los estudiantes de la Cede Educativa El Collal, realizaron diferentes
coplas, rondas infantiles y cuentos, alusivos a la granadilla y los cuales plasmaban en
Word, valiéndose de su ingenio y creatividad; se pudo evidenciar el compromiso por
mejorar su escritura, lectura y comunicación.
Recursos: Talento Humano, Hojas de papel, Lapiceros y Computador
Competencias: Comunicativas, Propositivas, Informativas, Digitales
Resultados obtenidos:
Se demuestra el interés por la lectura y la escritura.
Se logra una comunicación más fluida y creativa por parte de los estudiantes.

9. ACTIVIDAD 2
Esta actividad consta de dos fases: a) los estudiantes pueden dar a conocer las diferentes
ventajas y beneficios que se adquieren a través de la lectura; b) por medio de una
entrevista, realizada por los estudiantes a sus padres, se pueden adquirir los
conocimientos necesarios para la siembra y producción de la granadilla; esto con el fin
de plasmar dichos conocimientos en un mapa conceptual realizado en Cmaptools.

10. Recursos: Talento Humano, Cámara digital, Computador y Entrevista.
Competencia: Comunicativas, Argumentativas, Interpretativas, Propositivas,
Informativas y Digitales.
Se demuestra la importancia de la lectura en nuestro medio.
Se logra adquirir conocimientos informativos, comunicativos e investigativos.
Se adquieren conocimientos cognitivos y digitales
ACTIVIDAD 3
Aquí los estudiantes pueden expresar por medio de dibujos lo aprendido en la entrevista
a los padres de familia relacionada con el cultivo de la granadilla, para posteriormente
explicar y argumentar la razón de su dibujo, ante sus compañeros.

11. Recursos: Talento Humano, Papel bond, Lápiz, Colores, Cámara digital
Competencia: Artísticas, Comunicativas, Argumentativas, Propositivas, Informativas.
Se pudo evidenciar el compromiso de los estudiantes en las competencias artísticas y
comunicativas, Argumentativas, Propositivas, Informativas, de una forma más sencilla
debido a que el tema a tratar era referente a su entorno.
ACTIVIDAD 4
Los estudiantes del Centro Educativo El Collal, por medio de la comunicación con sus
padres, pueden averiguar sobre los temas más relevantes y significativos de la cultura de
su vereda, con el fin de transcribir y socializar las narrativas; descubriendo así, el interés
por conocer más sobre las creencias, costumbres y tradiciones de su región.
Recursos: Talento Humano, Hoja de cuaderno, Lapicero o Lápiz, Cámara y Computador
Competencia: Comunicativas, Informativas y Digitales
Se logra despertar el interés por la investigación.
Se puede ver el compromiso por parte de los estudiantes de mantener viva la cultura de
su región.

12. ACTIVIDAD 5
Por medio de actividades realizadas en cuadernia se puede evaluar las competencias
cognitivas de los estudiantes del Centro Educativo El Collal.
Recursos: Talento Humano, Computador y Cámara digital.
Competencia: Comunicativas, Informativas y Digitales

13. Logro despertar el interés por la lectura y la comunicación a través de actividades.
Descubro la importancia de la lectura en mi contexto.
ACTIVIDAD 6
Con esta actividad lo que se pretende es hacer conocer a los padres y comunidad en
general, los alcances y ventajas que tienen el uso de los proyectos de aula, como así
también ver la importancia de las TIC´S en la labor educativa, ya que con estas
estrategias, los estudiantes tienen mucho más interés por aprender y adquirir cada día
más conocimientos.
Recursos: Computador y Parlantes.
Competencia: Comunicativas, Digitales
Reconozco la importancia de la comunicación.
Resalto el valor de la tecnología en el proceso educativo.

14. COMPETENCIAS ALCANZADAS PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
Las actividades propuestas en este proyecto, buscan el fortalecer en los estudiantes, las
competencias comunicativas, específicamente las relacionadas con la lectura, ya que son
la base de otras competencias significativas para la vida.
Las Competencias Lectoras abordadas desde el proyecto son:
 Comunicativas: las entrevistas a padres de familia y las explicaciones de dibujos a
los compañeros, son estrategias por las cuales se pretende fortalecer la
competencia comunicativa, ya que estas dan pie a realizar actividades cotidianas
en contextos familiares; relacionando así, la comunicación, con ambientes de
aprendizaje propicios para el mejoramiento de las habilidades comunicativas.
 Argumentativas: a partir de la explicación de los dibujos realizados por el
estudiante, basada en una definición detallada y en el significado del grafico, se
logra la generación de un análisis significativo, con el fin de justificar la acción
realizada. Estos procesos permiten el desarrollo de la cognición del estudiante, lo
cual influye notoriamente en sus aspectos académicos, personales y sociales.
 Interpretativas: teniendo en cuenta las competencias comunicativa y
argumentativa, el estudiante es capaz de analizar y comprender textos simples
escritos por él y por otros estudiantes; generando una lectura amplia desde lo
que se dice en el texto y desde lo que al niño entiende.
 Propositivas: luego de explorar y mejorar las competencias anteriormente
mencionadas, el estudiante es capaz de proponer soluciones a dificultades
planteadas en diferentes textos o explicaciones de sus compañeros.
 Informativas: el estudiante por medio de la utilización de entrevistas a sus padres
puede lograr una mejor fluidez de la comunicación y así puede dar a conocer a
sus compañeros, hechos o noticias de interés o que se desconoce.

15. RELACION CON EL PLAN DE ESTUDIOS
La dinámica del proyecto de aula a trabajar, tiene una relación estrecha con el PEI, ya
que este permite el abordaje directo de las Competencias Comunicativas,
Argumentativas, Interpretativas, Propositivas e Informativas. El estudiante a través del
proceso de lectura, comunica sus ideas o las ideas de otros individuos, lo cual, le da paso
a argumentar lo expresado desde sus aprendizajes adquiridos, con el fin de interpretar
nuevos aprendizajes o nuevas concepciones de lo expuesto; todo este proceso se conecta
para lograr que los estudiantes propongan diversos panoramas e informen situaciones y
conclusiones a diferentes entes de la comunidad educativa.
MARCO CONCEPTUAL
La Granadilla: Es una fruta emparentada con el maracuyá, es originaria de los Andes
Sudamericanos. Se cultiva a altitudes de 1700 a 2600 metros sobre el nivel del mar, en
climas que varían de 12° a 20° C de temperatura y con precipitaciones de entre 600 a
1000 mm por año. La fruta tiene una forma redonda ovalada y termina en un tallo de 2-
3 cm. Tiene entre 6 y 8 cm de longitud y entre 5.5 y 8 cm de diámetro.
Cuadernia: Es una aplicación gratuita que está dirigida fundamentalmente a
la creación de contenidos educativos. Permite crear cuadernos digitales de una
extraordinaria calidad que bien pueden usarse en red o impresos. Está diseñada para
poder combinar en el producto final tanto texto, y video como audio, imágenes estáticas
o en movimiento, y links/saltos a documentos o archivos html, flash etc.
Ofimática: Es el conjunto de técnicas, aplicaciones y herramientas informáticas que se
utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar y mejorar los
procedimientos o tareas relacionadas. Las herramientas ofimáticas permiten idear,
crear, manipular, transmitir y almacenar o parar la información necesaria en una
oficina. Actualmente es fundamental que estas estén conectadas a una red local y/o a

16. internet. Entre las herramientas de ofimática más conocidas tenemos: Word, Excel,
Publisher y PowerPoint.
Cmaptools: Es un software multiplataforma para crear mapas conceptuales, por medio
de unas aplicaciones escritas en Java. Permite tanto el trabajo local individual, como en
red, ya sea local, o en internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo.
Posibilita la navegación por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se
pueden enlazar e indexar prácticamente todo tipo de archivos, con la posibilidad de
añadir información contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa.
CONCLUSIONES
 El proyecto pedagógico de aula, se convierte en una herramienta importante
para la enseñanza-aprendizaje de diversos procesos educativos.
 Este proyecto es la base para fortalecer las competencias lectoras y
colateralmente, las competencias comunicativas relacionadas con la escucha, el
habla y la escritura.
 El pretender fortalecer las competencias lectoras a través de las experiencias
relacionadas con la cultura de la vereda el Collal y con el cultivo de la granadilla,
permite a los niños adquirir aprendizajes significativos relacionados con la
lectura.
 Las actividades propuestas permiten despertar el interés y la curiosidad tanto de
estudiantes como de padres de familia.
 La utilización de las TIC’S en las actividades propuestas, es una metodología que
permite a la educación, estar a la vanguardia de la contemporaneidad, con el fin
de facilitar herramientas de aprendizaje.

17. BIBLIOGRAFIA
http://www.academia.edu/190403/Cuadernia_aplicacion_y_uso_practico_de_cuadernos
_digitales_multimedia_con_fines_docentes
http://www.colombia.com/vida-sana/nutricion/sdi/37327/los-beneficios-de-consumir-
la-granadilla
http://enciclopedia.us.es/index.php/Fonom%C3%ADmica
http://es.wikipedia.org/wiki/Ofim%C3%A1tica
http://losangelesdegerardo.blogia.com/2010/120801-definicion-de-cmaptools.php