2. PREPARACION (10 min)
 Acomodacion
 Pase de lista
 Motivación
 EJECUCION (25 min)
 Presentación y desarrollo del tema
 EVALUACION(15 min)
 Ejercicios de fijacion
 Recapitulación e integracion
 Tarea de aplicacion

3. PARTES DE PLAN DE CLASE
• Preparación: de las condiciones para la realización de los
OBJETIVOS previstos (Motivación, Revisión o Articulación de la
clase anterior).
• Ejecución: Acción para alcanzar los OBJETIVOS,
(Desenvolvimiento del tema con participación de los Alumnos).
• Evaluación: Trabajo en torno de los OBJETIVOS (Fijación,
Ampliación y Verificación del Aprendizaje).

4. ELEMENTOS DE PLAN DE CLASE
• CONTEXTUALIZAR • PROCEDIMIENTOS
(Grupo, Materia, Tema, DIDACTICOS (Método
Alumnos a los que se de enseñanza y
dirige la clase). Técnicas de
enseñanza).
• OBJETIVO DE LA • MEDIOS Y
CLASE MATERIALES A
• MOTIVACION EMPLEAR
• DESARROLLO DEL • EVALUACION DEL
TEMA APRENDIZAJE
• BIBLIOGRAFIA

5. ESQUEMA DEL PLAN DE CLASE
 MATERIAL DIDACTICO ¿Qué puedo usar hoy ? ¿De qué material
dispongo en la institución? ¿Qué más puedo conseguir o improvisar ?
 PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS ¿Cuáles son las técnicas más
apropiadas para esta clase? ¿Qué puedo hacer para que mi clase sea lo más
dinámica posible? Y ¿Qué deberán hacer mis alumnos? ATENCION : Varía
de procedimientos ! Procura no ser monótono ! No te olvides de la
naturalidad!
 RESUMEN DE LA CLASE Verifica lo que enseñaste, Fija el aprendizaje
! , la clase requiere una síntesis final, no dejes que “se la lleve el viento”

6. • TEMA DE REFLEXION O TAREA. Debes incluir un tema
o actividad para que los alumnos “ se diviertan” hasta la
próxima clase.
• OBSERVACIONES ¿Quedó algo pendiente para la
próxima clase ? ¿Hay algún problema? ¿Surgió alguna
idea que pueda ser aprovechada o que necesite ser
discutida en la próxima clase ? ¿Hay algún alumno que
necesite atención especial ?

7. Existen dos clases de motivaciones:
La primera se refiere a la
satisfacción personal que representa enfrentar
con éxito la tarea misma. La segunda,
dependen de lo que digan o hagan los demás
acerca de la actuación del alumno, o de lo que
él obtenga tangiblemente de su aprendizaje.
Éstas dos se mezclan continuamente y, a veces
resulta imposible separarlas, ya que la
autoestima juega un papel muy importante.
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