SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 12
Baixar para ler offline
TEMA 1

  Organització i Gestió Educatives
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació.
             Vers la cultura de centre




                                                Facultat d'Educació
                                     Universitat de les Illes Balears
                                   Professor: Josep L. Bonnín Roca
TEMA 1
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació.
             Vers la cultura de centre
Apartats que integren aquest tema:



1.1. Organització escolar i ciències de l'educació

1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu

1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar

1.4. L'escola com a organització, com a sistema, com a empresa, com a

comunitat i com a cultura

1.5. Professió docent i formació en organització i gestió escolar

1.6. De la cultura d'aula a la cultura de centre: característiques i estratègies
T. 1.1
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre




1.1. Organització escolar i ciències de l'educació

a) Diverses aproximacions a l'organització escolar

b) Organització escolar i ciències de l'educació

c) Els continguts de l'organització escolar

d) Macro, meso i microorganització
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre   T 1.1


       1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
    a) Diverses aproximacions a l'organització escolar

●   Què significa per a tu “organitzar”?
●   Podries posar alguns exemples
    d'organitzacions?
●   Quin o quins objectius creus que ha de tenir
    l'organització d'un centre escolar?
●   Quin o quins han de ser els principals
    beneficiats d'una bona organització escolar?
T. 1.1
              Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre



         1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
    a) Diverses aproximacions a l'organització escolar

●   “Una organització...
     –   És integrada per individus i grups interrelacionats.
     –   És orientada vers uns objectius.
     –   Presenta diferenciació de funcions.
     –   És coordinada racionalment i intencionalment.
     –   Actua amb continuïtat a través del temps.”


                                           Porter, Lawler, Hackman (1975)
                                       Behaviour in organization. McGraw-Hill New York
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre      T. 1.1

                1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
        a) Diverses aproximacions a l'organització escolar
●       Organització escolar és la disciplina pedagògica que té com a objectiu l'estudi de la realitat
        complexa de l'escola per establir-hi un ordre al servei de l'educació integral dels escolars
        (Moreno, 1978)

    ●   Organització escolar és l'estudi del clima escolar percebut com a procés de conflicte.
        (Ferrández, 1990)

    ●   Organització escolar és la disciplina que estudia la interrelació dels elements que intervenen en
        una realitat amb la finalitat d'aconseguir la millor realització d'un projecte educatiu. (Gairín,
        1996)

    ●   Organització escolar és la ciència de l'educació que estudia les teories de l'escola des de la
        perspectiva de possibilitar processos educatius adequats mitjançant la disposició dels seus
        elements (Lorenzo, 1996)

    ●   L'organització escolar és l'estudi científic de l'escola com a organització
        educativa.
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre   T. 1.1

        1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
     b) Organització escolar i ciències de l'educació

●   L'organització escolar possibilita una major qualitat en
    els processos i en els resultats escolars per mitjà de
    l'anàlisi teòrica i la intervenció pràctica.
●   En l'àmbit escolar i educatiu, l'OE es relaciona amb:
    –   La política educativa, la legislació i l'Administració.
    –   La didàctica (orienta i dirigeix el procés
        d'ensenyament-aprenentatge)
    –   La psicologia (relacions interpersonals i grupals)
    –   Les ciències teorètiques i històriques
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre
                                                                                               T. 1.1


       1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
       c) Els continguts de l'Organització Escolar

                 De què tracta l'Organització Escolar?

●   De l'escola com a institució i com a organització
●   Del sistema educatiu
●   De la planificació, la gestió i l'avaluació de centres
    educatius
●   De la funció directiva
●   De la gestió dels recursos humans i materials
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre                                T. 1.1

              1.1. Organització escolar i ciències de l'educació
                           d) Macro, meso i microorganització
    ELEMENTS                                                                                                       ELEMENTS
     HUMANS                                                                                                        MATERIALS
------------------------                                                                                      ---------------------------
------------------------                               SISTEMA                                               ----------------------------
                                                      EDUCATIU

           ELEMENTS                                                                                         ELEMENTS
            HUMANS                                                                                          MATERIALS
        ----------------------                                                                        ----------------------------
        ----------------------                                                                         ---------------------------
                                                        CENTRE


              ELEMENTS                                                                           ELEMENTS MATERIALS
                HUMANS                                                                           ----------------------------------
          -------------------------                                                               ---------------------------------
          -------------------------                                                               ---------------------------------
                                                           AULES,
                                                           ESPAIS


                       DIRECTRIUS MOLT MARCADES? AUTONOMIA DE GESTIÓ I
                                       D'ORGANITZACIÓ?
T. 1.2
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre




1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu.

a) L'escola de gerència científica (Taylor, Weber)
 - Sorgeix a principis del segle XX aplicat al món del treball.
 - Conceptes com distribució de tasques, especialització, control, coordinació, jerarquització, etc.

b) L'escola de les relacions humanes (Mayo)
 - Reacció a les teories de gerència científica. Cal posar més atenció a les relacions humanes.
 - Conceptes com dinàmica de grups, supervisió democràtica, motivació, etc.

c) Teories de la conducta (Barnard, Simon, Maslow)
 - Síntesi de les anteriors. Les ciències de la conducta (psicologia, sociologia...) poden tenir les claus
 per a la comprensió i interpretació del funcionament de les organitzacions.
 - Conceptes com rol, grup de referència, lideratge, mediació. Prioritat a la motivació.
T. 1.2
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre




 d) Teoria general de sistemes (Bertalanffy)
 - Organitzacions enteses com a organismes vius, ecosistemes on tots els elements s'interrelacionen.
 - Conceptes com ambient, interrelació, cohesió, gestió i comunicació de la informació, autoregulació...

 e) El management contemporani (Drucker, Bennis)
 - Plantejaments interdisciplinaris de la ciència de l'organització. Organitzacions del futur: davant un
 món canviant, incert, calen estructures i estils de gestió flexibles i adaptables.
 - Conceptes com innovació, eficàcia, eficiència, capacitat d'adaptació, planificació, estratègia, projecte
 d'empresa...
 - Cal trobar l'equilibri entre els plantejaments eficacistes-eficientistes i els humanisticoparticipatius.

 f) Aplicacions a l'àmbit educatiu
 - Cal elaborar un projecte integral definint els objectius, la tecnologia, els recursos i l'estil de gestió.
 - Aquest projecte (o projectes) s'han d'adreçar a la macrogestió (administracions), mesogestió
 (centres) i a la microgestió (aules i espais educatius).
T. 1.3
Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre



1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar.

a) Paradigma tècnico-racional
 - Molta importància als processos de gestió, a les estructures i a les normes. Es pretén un alt grau
    d'eficiència.

b) Paradigma interpretatiu
    - L'organització arriba a ser el que els seus membres volen que sigui.

c) Paradigma sociocrític
–   Les organitzacions són espais de lluita pel poder. Les tensions i els conflictes defineixen la seva
    dinàmica.

D'aquests paradigmes (o tendències) deriven diferents models escolars: productius, humanistes,
burocràtics, polítics i culturals.
L'escola és simultàniament, i amb més o menys graus segons els casos, una estructura objectiva
(paradigma a), una construcció social (paradigma b) i un espai de lluita pel poder (paradigma c)

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Oge tema1.1

Pac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimeno
Pac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimenoPac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimeno
Pac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimenoalalgi
 
1320991 634636736305391250
1320991 6346367363053912501320991 634636736305391250
1320991 634636736305391250Laietaucks
 
Tema1bloc c2011.ppt
Tema1bloc c2011.pptTema1bloc c2011.ppt
Tema1bloc c2011.pptLaietaucks
 
Disciplinarietat i desplegament del curriculum
Disciplinarietat i desplegament del curriculumDisciplinarietat i desplegament del curriculum
Disciplinarietat i desplegament del curriculumRamon Grau
 
PROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERALPROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERALmsero3
 
Power Ao 2
Power Ao 2Power Ao 2
Power Ao 2mlloren5
 
Ap 2. anàlisi organitzatiu dun centre sol
Ap 2. anàlisi organitzatiu dun centre solAp 2. anàlisi organitzatiu dun centre sol
Ap 2. anàlisi organitzatiu dun centre solTECNOEDUCOS
 
T1 es 2015
T1 es 2015T1 es 2015
T1 es 2015dagaes
 
Competències bàsiques. breu i clar
Competències bàsiques. breu i clarCompetències bàsiques. breu i clar
Competències bàsiques. breu i clarBeatriz Comella
 

Semelhante a Oge tema1.1 (17)

Apunts t1
Apunts t1Apunts t1
Apunts t1
 
Pac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimeno
Pac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimenoPac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimeno
Pac3 redisseny pac_alba_alvarez_gimeno
 
1320991 634636736305391250
1320991 6346367363053912501320991 634636736305391250
1320991 634636736305391250
 
Tema 1 bloc c 2013
Tema 1 bloc c 2013Tema 1 bloc c 2013
Tema 1 bloc c 2013
 
Tema1bloc c2011.ppt
Tema1bloc c2011.pptTema1bloc c2011.ppt
Tema1bloc c2011.ppt
 
Tema 1.
Tema 1.Tema 1.
Tema 1.
 
Apunts sociología
Apunts sociologíaApunts sociología
Apunts sociología
 
Disciplinarietat i desplegament del curriculum
Disciplinarietat i desplegament del curriculumDisciplinarietat i desplegament del curriculum
Disciplinarietat i desplegament del curriculum
 
PROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERALPROGRAMACIÓ GENERAL
PROGRAMACIÓ GENERAL
 
Tema 2
Tema 2Tema 2
Tema 2
 
Unitat3
Unitat3Unitat3
Unitat3
 
Tema 4
Tema 4Tema 4
Tema 4
 
Tema 3
Tema 3Tema 3
Tema 3
 
Power Ao 2
Power Ao 2Power Ao 2
Power Ao 2
 
Ap 2. anàlisi organitzatiu dun centre sol
Ap 2. anàlisi organitzatiu dun centre solAp 2. anàlisi organitzatiu dun centre sol
Ap 2. anàlisi organitzatiu dun centre sol
 
T1 es 2015
T1 es 2015T1 es 2015
T1 es 2015
 
Competències bàsiques. breu i clar
Competències bàsiques. breu i clarCompetències bàsiques. breu i clar
Competències bàsiques. breu i clar
 

Oge tema1.1

  • 1. TEMA 1 Organització i Gestió Educatives Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre Facultat d'Educació Universitat de les Illes Balears Professor: Josep L. Bonnín Roca
  • 2. TEMA 1 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre Apartats que integren aquest tema: 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació 1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu 1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar 1.4. L'escola com a organització, com a sistema, com a empresa, com a comunitat i com a cultura 1.5. Professió docent i formació en organització i gestió escolar 1.6. De la cultura d'aula a la cultura de centre: característiques i estratègies
  • 3. T. 1.1 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar b) Organització escolar i ciències de l'educació c) Els continguts de l'organització escolar d) Macro, meso i microorganització
  • 4. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar ● Què significa per a tu “organitzar”? ● Podries posar alguns exemples d'organitzacions? ● Quin o quins objectius creus que ha de tenir l'organització d'un centre escolar? ● Quin o quins han de ser els principals beneficiats d'una bona organització escolar?
  • 5. T. 1.1 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar ● “Una organització... – És integrada per individus i grups interrelacionats. – És orientada vers uns objectius. – Presenta diferenciació de funcions. – És coordinada racionalment i intencionalment. – Actua amb continuïtat a través del temps.” Porter, Lawler, Hackman (1975) Behaviour in organization. McGraw-Hill New York
  • 6. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació a) Diverses aproximacions a l'organització escolar ● Organització escolar és la disciplina pedagògica que té com a objectiu l'estudi de la realitat complexa de l'escola per establir-hi un ordre al servei de l'educació integral dels escolars (Moreno, 1978) ● Organització escolar és l'estudi del clima escolar percebut com a procés de conflicte. (Ferrández, 1990) ● Organització escolar és la disciplina que estudia la interrelació dels elements que intervenen en una realitat amb la finalitat d'aconseguir la millor realització d'un projecte educatiu. (Gairín, 1996) ● Organització escolar és la ciència de l'educació que estudia les teories de l'escola des de la perspectiva de possibilitar processos educatius adequats mitjançant la disposició dels seus elements (Lorenzo, 1996) ● L'organització escolar és l'estudi científic de l'escola com a organització educativa.
  • 7. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació b) Organització escolar i ciències de l'educació ● L'organització escolar possibilita una major qualitat en els processos i en els resultats escolars per mitjà de l'anàlisi teòrica i la intervenció pràctica. ● En l'àmbit escolar i educatiu, l'OE es relaciona amb: – La política educativa, la legislació i l'Administració. – La didàctica (orienta i dirigeix el procés d'ensenyament-aprenentatge) – La psicologia (relacions interpersonals i grupals) – Les ciències teorètiques i històriques
  • 8. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació c) Els continguts de l'Organització Escolar De què tracta l'Organització Escolar? ● De l'escola com a institució i com a organització ● Del sistema educatiu ● De la planificació, la gestió i l'avaluació de centres educatius ● De la funció directiva ● De la gestió dels recursos humans i materials
  • 9. Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre T. 1.1 1.1. Organització escolar i ciències de l'educació d) Macro, meso i microorganització ELEMENTS ELEMENTS HUMANS MATERIALS ------------------------ --------------------------- ------------------------ SISTEMA ---------------------------- EDUCATIU ELEMENTS ELEMENTS HUMANS MATERIALS ---------------------- ---------------------------- ---------------------- --------------------------- CENTRE ELEMENTS ELEMENTS MATERIALS HUMANS ---------------------------------- ------------------------- --------------------------------- ------------------------- --------------------------------- AULES, ESPAIS DIRECTRIUS MOLT MARCADES? AUTONOMIA DE GESTIÓ I D'ORGANITZACIÓ?
  • 10. T. 1.2 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.2. Teories generals sobre les organitzacions: aplicacions a l'àmbit educatiu. a) L'escola de gerència científica (Taylor, Weber) - Sorgeix a principis del segle XX aplicat al món del treball. - Conceptes com distribució de tasques, especialització, control, coordinació, jerarquització, etc. b) L'escola de les relacions humanes (Mayo) - Reacció a les teories de gerència científica. Cal posar més atenció a les relacions humanes. - Conceptes com dinàmica de grups, supervisió democràtica, motivació, etc. c) Teories de la conducta (Barnard, Simon, Maslow) - Síntesi de les anteriors. Les ciències de la conducta (psicologia, sociologia...) poden tenir les claus per a la comprensió i interpretació del funcionament de les organitzacions. - Conceptes com rol, grup de referència, lideratge, mediació. Prioritat a la motivació.
  • 11. T. 1.2 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre d) Teoria general de sistemes (Bertalanffy) - Organitzacions enteses com a organismes vius, ecosistemes on tots els elements s'interrelacionen. - Conceptes com ambient, interrelació, cohesió, gestió i comunicació de la informació, autoregulació... e) El management contemporani (Drucker, Bennis) - Plantejaments interdisciplinaris de la ciència de l'organització. Organitzacions del futur: davant un món canviant, incert, calen estructures i estils de gestió flexibles i adaptables. - Conceptes com innovació, eficàcia, eficiència, capacitat d'adaptació, planificació, estratègia, projecte d'empresa... - Cal trobar l'equilibri entre els plantejaments eficacistes-eficientistes i els humanisticoparticipatius. f) Aplicacions a l'àmbit educatiu - Cal elaborar un projecte integral definint els objectius, la tecnologia, els recursos i l'estil de gestió. - Aquest projecte (o projectes) s'han d'adreçar a la macrogestió (administracions), mesogestió (centres) i a la microgestió (aules i espais educatius).
  • 12. T. 1.3 Tema 1: Organització escolar i ciències de l'educació. Vers la cultura de centre 1.3. Paradigmes i models a l'organització escolar. a) Paradigma tècnico-racional - Molta importància als processos de gestió, a les estructures i a les normes. Es pretén un alt grau d'eficiència. b) Paradigma interpretatiu - L'organització arriba a ser el que els seus membres volen que sigui. c) Paradigma sociocrític – Les organitzacions són espais de lluita pel poder. Les tensions i els conflictes defineixen la seva dinàmica. D'aquests paradigmes (o tendències) deriven diferents models escolars: productius, humanistes, burocràtics, polítics i culturals. L'escola és simultàniament, i amb més o menys graus segons els casos, una estructura objectiva (paradigma a), una construcció social (paradigma b) i un espai de lluita pel poder (paradigma c)