Dokumen tersebut membahas tentang desain pembelajaran meliputi pengertian, tujuan, fungsi, dan ruang lingkup desain pembelajaran. Beberapa teori yang dipaparkan adalah teori komunikasi Berlo, teori belajar Magnesen, dan teori pembelajaran Gagne. Dokumen ini juga menjelaskan komponen desain pembelajaran dan sifatnya yang bersistem dan berulang.

1. Pengertian, tujuan, fungsi, dan
ruang lingkup desain
pembelajaran
Model Pembelajaran Pertemuan
Kelas

2. Kompetensi Indikator Kegiatan Pokok
Dasar Pencapaian Pembelajaran Bahasan

3. • Mahasiswa
memahami
pengertian, tu
Kompetensi juan, fungsi,
dan ruang
Dasar lingkup
desain
pembelajaran

4. Indikator
Pencapaian
Mampu
mendefenisikan
pengertian desain
pembelajaran
Mampu
menjelaskan
tujuan, fungsi, dan
ruang lingkup
desain
pembelajaran

5. POKOK
BAHASAN
2. Tujuan
Desain
Pembelajaran
MASALAH
1. Pengertian 3. Fungsi
Desain Desain
Pembelajaran Pembelajaran
4. Ruang
lingkup Desain
Pembelajaran

6. Kegiatan Pembelajaran
Model Pertemuan Kelas:
1.
Membangun 2. 3. 4.
Iklim 5. 6.
Menyajikan Membuat Mengidentifikasi
Keterlibatan/ Membuat Tindak Lanjut
Masalah untuk Keputusan Nilai Pilihan
Menciptakan Komentar Perilaku
Didiskusikan Personal/ Tindakan
Suasana yang
baik

8. Beberapa pertanyan untuk di
Jawab?
• Apa yang dimaksud dengan desain
pembelajaran?
• Kenapa harus desain pembelajaran, apa
tujuan dan fungsinya?
• Apa saja ruang lingkup dari desain
pembelajaran itu sendiri?

9. Pertanyan lebih lanjut!
Tanpa kisi-kisi dalam penerapan teori belajar dan pembelajaran, apakah bisa proses
belajar terprogram tercapai?
Bisakah seseorang meningkatkan mutu kinerjanya dan memberikan pengaruh pada
anak didik, tanpa ada suatu rencana dan rancangan?
Tanpa rancangan terencana, mampukah proses belajar membantu seseorang?
Tanpa merumuskan dan menentukan tujuan pembelajaran, strategi, teknik, dan
media, apakah tujuan pembelajaran bisa tercapai?
Bisa kita mengembangkan program pendidikan dan pelatihan dengan
konsisten, dan teruji, tanpa perencanaan yang baik?
Bisakah kita penyusunan media teknologi komunikasi dan isi untuk menciptaklan
transfer pengetahuan secara efektif antara guru dan peserta didik?
Tahukah kita tata cara yang dipakai untuk melaksanakan proses pembelajaran?

10. Tanpa Desain
Pembelajaran
Bisakah?

13. Beberapa pengertian desain
pembelajaran?
Reigeluth • Desain pembelajaran adalah kisi-kisi
dari penerapan teori belajar dan
pembelajaran untuk memfasilitasi
(1983) proses belajar seseorang
Rothwell & • Merumuskan disain pembelajaran
terkait dengan peningkatan mutu
kinerja seseorang dan pengaruhnya
Kazanas (1992) bagi organisasi
• Mengembangkan konsep disain
Gagne, dkk pembelajaran dengan menyatakan
bahwa disain pembelajaran membantu
proses belajar seseorang di mana
(1992) proses belajar itu sendiri memiliki
tahapan segera dan jangka panjang.

14. Beberapa pengertian desain
pembelajaran?
• Disain pembelajaran adalah suatu
proses yang merumuskan dan
Gentry,1994 menentukan tujuan
pembelajaran, strategi, teknik, dan
media agar tujuan umum tercapai
• Disain pembelajaran berbentuk
rangkaian prosedur sebagai suatu
Reiser (2002) sistem untuk pengembangan
program pendidikan dan pelatihan
dengan konsisten, dan teruji
• Desain pembelajaran adalah
praktek penyusunan media
Wikipedia teknologi komunikasi dan isi untuk
membantu agar dapat terjadi
transfer pengetahuan secara efektif
antara guru dan peserta didik

15. Beberapa pengertian desain
pembelajaran?
• Tata cara yang
Martinis dipakai untuk
Yamin, melaksanakan
proses
(2008:10) pembelajaran.

16. Buatlah kesimpulan dari
beberapa definisi di
atas, yang merupakan
definisi desain
pembelajaran menurut
masing-masing?

17. Dari defenisi tadi
kemukakan pendapat
Saudara apa tujuan
desain pembelajaran?

18. Dari defenisi tadi
kemukakan pendapat
Saudara apa fungsi
desain pembelajaran?

19. Tujuan Desain Pembelajaran
Tujuan dari desain pembelajaran
yaitu membuat pembelajaran
lebih efektif dan efisien dan
mengurangi tingkat kesulitan
pembelajaran (Morrison, Ross,
dan Kemp, 2007).

20. FUNGSI Desain Pembelajaran
• Meningkatkan kemampuan Pembelajar
(instruktur, guru, widyaiswara, dosen,
dll)
• Menghasilkan sumber belajar
• Mengembangkan sistem belajar
mengajar
• Mengembangkan Organisasi menjadi
organisasi belajar.

21. Ruang Lingkup
Ingat kembali, Apa definisi Desain
Pembelajaran?
Apa Tujuan dan Fungsinya?
Setelah itu:
1. Rumuskan komponen yang ada dalam
desain pembelajaran?
2. Bagaimana sifat desain pembelajaran?
3. Teori apa yang dipakai?

22. Komponen Desain Pembelajaran
Peserta Didik
Penilaian Tujuan
Metode Kemp, Marrison,
& Ross

23. SIFAT DESAIN PEMBELAJARAN
Sistemik
Berorientasi kepada
peserta didik
Alur Berfikir: Sistem atau
Empiris dan Berulang
1. Karakteristik Rumusan ini Setiap model
Umum rnenunjukkan desain
2. Kemampuan bahwa pembelajaran
awal atau kegiatan bersifat
prasyarat belajar empiris.
3. Gaya belajar mengajar jika
diuraikan
terjadi seperti
sebrgai suatu
sistem.

24. Kesepakatan Pakar Teknologi Pendidikan
A D D I E
• Analyze (menganalisis): kebutuhan, peserta didik, dan
seterusnya.
• Design (mendisain): rumusan kompetensi, strategi
• Develop (mengembangkan): materi ajar, media, dan
seterusnya.
• lmplement (melaksanakan): tatap muka, asesmen dan
seterusnya.
• Evoluate (menilai): program pembelajaran, perbaikan.

25. Teori
TEORI
Komunikasi
Belajar
Pembelajaran

26. TEORI KOMUNIKASI_BERLO
• KBM konvensional, maka pengajar adalah
pengirim pesan yaitu materi ajar. Saluran
digunakan untuk menyampaikan pesan
tersebut bisa saja segala potensi
pengajar, media pembelajaran, serta indra
yang dimiliki oleh peserta didik.
• Lalu, peserta didik sebagai penerima
pesan atau topik yang disampaikan oleh
pengajar mencerna materi.

27. TEORI KOMUNIKASI_BERLO
Model Komunikasi SMCR Berlo terdiri dari komponen
dasar :
S = Source artinya Sumber atau bahan. Sumber adalah orang atau
bahan yang mengandung pesan.
M = Message artinya Pesan. Pesan adalah semua informasi yang
akan disampaikan oleh Sumber kepada Penerima.
C = Channel artinya Saluran. Saluran adalah semua indra
(Mata, telinga, hidung, kulit, dan lidah) yang dapat digunakan oleh
penerima di dalam menerima pesan dari Sumber.
R = Receiver artinya Penerima. Penerima adalah Orang yang
menerima pesan dari Sumber.

28. TEORI KOMUNIKASI_BERLO

30. TEORI BELAJAR
Magnesen (Dryden & Vos, 1999)
1. membaca sebanyak 10%
2. mendengar 20%
3. melihat 30%
4. melihat dan mendengar
sebanyak 50%
5. mengatakan 70%
6. mengatakan sambil mengerjakan
sebanyak 90%.

31. Teori Pembelajaran_Gagne
events of instruction (peristiwa pembelajaran)
1. Gaining Attention; yaitu upaya atau cara kita untuk meraih perhatian siswa.
2. Informing learner of the objectives; memberitahukan siswa tujuan
pembelajaran yang akan mereka capai/peroleh;
3. Stimulating recall of prior learning; guru biasa menyebutnya dengan
appersepsi, yaitu merangsang siswa untuk mengingat pelajaran terkait
sebelumnya dan menghubungkannya dengan apa yang akan dipelajari
berikutnya;
4. Presenting stimulus; setelah itu mulailah dengan menyajikan stimulus;
5. Providing learning guidance; berikan bimbingan belajar;
6. Eliciting performance; tingkatkan kinerja;
7. Providing feed back; alias berikan umpan balik;
8. Assessing performance; ukur capaian hasil belajar mereka;
9. Enhancing retention and transfer; tingkatkan capaian hasil belajar sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan untuk dicapai.