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1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR SAGRADO CORAZÓN
Código GAPP20-01
Versión 1
TALLER PEDAGOGICO
GRADO QUINTO
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LENGUA CASTELLANA
UNIDAD CONCEPTUAL
EJE ARTICULADOR: Estética del lenguaje
COMPETENCIA: Capacidad para interpretar y producir textos a partir de su estructura, teniendo en cuenta las categorías
gramaticales.
LOGRO:
2.1. Interpreta textos desde los niveles literal e inferencial y crítico
GUIA
TEMA
INDICADORES
FECHA
VALORACIÓN
INICIO TERMINACIÓN
1
GÉNERO
NARRATIVO
2.1.1 Analiza e interpreta narraciones
reconociendo la clase de narrador, sus
personajes, el lugar y el tiempo.
2
COMPOSICIONES DE
GÉNERO
NARRATIVO
2.1.2. Analiza e interpreta composiciones del
género narrativo como: cuentos, mitos, leyendas,
fábulas.
3
LA NOVELA Y SUS
CLASES
2.1.3. Identifica la novela y sus clases.
4
LA BIOGRAFÍA
Y LA AUTOGRAFÍA
2.1.4. Reconoce las características de la biografía
y la autobiografía.
VALORACION FINAL_______________ FECHA ______________
LOGRO 2.3 : Emplea correctamente palabras que llevan diptongo, hiato y triptongo en las producciones textuales que realiza (4°)
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TEMA
INDICADORES
FECHA
VALORACIÓN
INICIO TERMINACIÓN
5
DIPTONGO, HIATO
Y TRIPTONGO
2.3.1. Diferencia palabras que llevan diptongo,
hiato y triptongo
2.3.2. Explica cuando una palabra lleva diptongo
o hiato
6
USO Y ESCRITURA
CORRECTA DE LAS
PALABRAS
2.3.3. Construye oraciones y párrafos haciendo
uso correcto de palabras que llevan diptongo,
triptongo o hiato
VALORACION FINAL_______________ FECHA ______________
EJE ARTICULADOR: Producción de textos y sistemas de significación.
COMPETENCIA: Capacidad para interpretar y producir textos líricos en diferentes situaciones comunicativas
LOGRO:
3.3. Comprende y analiza diversos códigos no verbales en sus propias creaciones.
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TEMA
INDICADORES
FECHA
VALORACIÓN
INICIO TERMINACIÓN
7
LA HISTORIETA
3.3.1. Lee e interpreta historietas de periódicos
y magazines.
3.3.2. Reconoce los elementos constitutivos de
las historietas.
3.3.3. Con base en un hecho real, inventa una
historieta
8
CÓDIGOS
VERBALES Y NO
VERBALES
3.3.4. Crea nuevas formas de expresar
mensajes en historietas a partir de códigos no
verbales.
3.3.5. Entiende el significado que se le da a
algunas señales naturales en su entorno.
3.3.6. Interpreta y dibuja algunas señales
naturales.
VALORACION FINAL_______________ FECHA ______________
FIRMA DEL DOCENTE ____________________________________

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TALLER N° 1 TIEMPO DE DURACIÓN:_______________
NUCLEO: HUMANIDADES
SABER: Lengua Castellana
EJE ARTICULADOR: Estética del lenguaje
COMPETENCIA: Capacidad para interpretar y producir textos a partir de su
estructura, teniendo en cuenta las categorías gramaticales.
LOGRO:
2.1. Interpreta textos desde los niveles literal e inferencial y crítico
INDICADORES
2.1.1 Analiza e interpreta narraciones reconociendo la clase de narrador, sus personajes, el lugar y el tiempo.
ACTIVIDADES BÁSICAS
1. Damosenel siguientelink:
http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_lenguaje/basica/5to_tipo_texto/
De acuerdo a lo anterior: escribo los tipos de textos de los que se hablan yla finalidad de cada una.
2. Observo el siguiente esquema
3. Leoy escribo lomásimportante:
EL NARRADOR:
El narrador es el sujeto que, desde un punto de visto concreto, cuenta los hechos de la historia,
presenta a los personajes, los sitúa en un espacio ytiempo determinados, observa los hechos que le
rodean y muestra su forma de pensar y su forma de comportarse. La manera de contarlo todo es
importante para la comprensión de la historia.

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Entre los distintos tipos de narrador, señalamos los siguientes:
1. Narrador en 1ª persona: Cuando quien cuenta lo hechos participa en la historia que cuenta.
Distinguimos dos clases:
1. Narrador-protagonista: La historia la narra el personaje principal.
2. Narrador-personaje secundario: Narra la historia un personaje secundario, que participa en la
historia pero no es el protagonista.
2. Narrador en 2ª persona: Cuando el narrador cuenta los hechos a un que a veces puede ser él
mismo, de tal manera que se desdobla. Es una técnica que aparece en la novela contemporánea.
3. Narrador en 3ª persona: Cuando quien cuenta la historia está fuera de ella. Encontramos aquí,
también, dos clases:
1. Narradorobjetivo: El narradoresun merotestigo de los hechos yse limita a narrar aquello que ve,
sin poder entrar en el interior de los personajes.
2. Narrador omnisciente: El narrador describe lo que los personajes ven, sienten o piensan. Lo
conoce todo sobre el personaje.
PERSONAJES: Lospersonajessonaquéllosquerealizanlas accionesque relata el narrador.
Por su importanciaeneldesarrollode dicha acción, los personajes pueden ser principales o
secundarios.Dentrodelosprincipalesseencuentra el protagonista, que es el personaje más
importante de todos. Asu oponente se le denomina antagonista.

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TIEMPO:
ESPACIO:
CUENTO PEDAGÓGICO (RELACIONADO CON EL P.P.A
DESCUBRIENDO LOS ANIMALES)
Seguimoslossiguientespasospararealizar unalectura comprensiva:
A) Lectura individual en voz baja, evitando mover los labios ni acompañar el proceso señalando el texto con el dedo.
B) Segunda lectura del texto, subrayando los nombres de los personajes, los verbos que representan las acciones
principales y los sustantivos que determinan los lugares en los que se desarrollan los hechos.
C) Realización de un breve resumen ORAL en el que se encadenen los personajes, las acciones y los lugares.
D) Establecimiento de relaciones de los personajes entre sí.
E) Breve resumen escrito de las ideas principales.

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EL CONEJO MIEDOSO
Había una vez un conejo que siempre tenía miedo. Un conejo miedoso que se
asustaba durante el día porque había mucha luz, y durante la noche a causa
de la oscuridad. El zorro estuvo a punto de atraparlo una vez, y en otra
ocasión lo persiguió un búho, por lo que apenas se atrevía a salir de la
madriguera.
Pero una noche, como tenía mucha hambre, se aventuró hasta el lindero del bosque y se
metió en un campo de tréboles. De pronto se llevó un susto enorme… vio una gran lechuza
posada sobre la rama de un árbol y se dio cuenta de que le estaba mirando con sus ojos
verdosos y brillantes.
La lechuza
-Me alegro mucho de que hayas venido, querido conejito –dijo la lechuza con
amabilidad, y añadió-: ¡No sabes cuántas ganas tengo de comerte conejito!
El conejo se acurrucó entre los árboles y apenas podía moverse, a causa del gran
miedo que sentía y que agarrotaba sus patitas.
Pero cuando volvió a levantar la vista hacia el lugar donde le
acechaba, vio las estrellas que brillaban en el cielo, sobre el
bosque.
-Mi querida señora lechuza…-murmuró con voz trémula-. Estoy muy flaco…
¡Acaso no preferiría unas palomas para la cena? Si se molesta en levantar la cabeza verá
siete palomas cruzando el cielo.
-¿Por dónde? –gruñó la lechuza mientras alargaba el cuello.
El conejito señaló hacia siete hermosas estrellas que estaban muy cerca unas de otras.
La lechuza se relamió mientras pensaba: <<¡Tengo que cogerlas!>> Comenzó a volar hacia
arriba, mientras que el conejito volvía corriendo al bosque y se metía en su madriguera,
donde se encontró seguro.
Úrsula Wölfel
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
1. Respondodeacuerdoaltexto anterior:
 Explica por qué el conejo sentía siempre miedo.
 ¿Qué le pasa la noche que se atreve a salir?
 ¿qué le pasa al conejo cuando vio a la lechuza?
 ¿Cómo logra salvarse el conejo?
 ¿A qué siete estrellas crees que se estaba refiriendo?
2. VOCABULARIO
Completolasanalogías:
 LIMÓN es a AGRIO como AZÚCAR es a ... :
 SUEGRAes a NUERA como SUEGRO es a ... :
 LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a ... :
3. La madrigueraeslacuevadondeviven algunosanimales,especialmentelosconejos.
Busca y explica el significado de :
Conejera:………………………………………………
Osera:…………………………………………………….
Leonera:……………………………………………….
Hormiguero:…………………………………………….
Colmena:………………………………………………….
Cubil:…………………………………………………………
Gallinero:……………………………………………………..
Redil:……………………………………………………………
Aprisco: ……………………………………………………….

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4. Conlas palabrasanterioresse puedeformardosgrupos. Unose refiere a refugionaturaly otro al
construidooutilizadopor los hombres.Escribeaquellasquepertenecenalprimergrupo:
……………………………………………………….
5. Escriboel tipode narrador,los personajes,eltiempoy el espacioenqueocurreelcuentodel
CONEJO MIEDOSO.
6. De acuerdoaloestudiadoen laguía respondo:
Escribo el tipo de narrador de cada fragmento:

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ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Leo un cuento de la biblioteca ycompleto:
Título
Autor
Tipo de narrador:
Tiempo de relato Tiempo de historia
Espacio
Personajes
Principales:
Secundarios: