4. desde el punto de vista biológico: según Cross,
despierta la autoformación del ser viviente .
desde el punto de vista psicológico: Piaget. es la
forma creativa penetrante que fomenta el
desarrollo de la motricidad e inteligencia del niño
desde el punto de vista filosófico: el juego da
independencia de fines superficiales
desde el punto de vista científico educativo: el
juego espontaneo del niño es una forma de vida que
sirve para su auto- realización y socialización
5. Clasificación de juego por el
objetivo educativo :
• Juegos sensoriales
• motores
• intelectuales
• Sociales
• Activos
• Asociativos
• imitativos
6. El juego, y las acciones que este conllevan son
la base para la educación integral, ya que para
su ejecución se requiere de la interacción y de
la actitud social. Por otra parte, además de los
objetivos afectivos y sociales ya nombrados,
también están los cognoscitivos y motores
porque solo mediante el dominio de habilidades
sociales, cognoscitivas, motrices y afectivas es
posible lograr la capacidad de jugar. (Montero,
2001, pág. 3)
8. Teniendo en cuenta los anteriores
conceptos y además la concepción de que el
juego es la mejor herramienta de
enseñanza en el preescolar, como lo
afirmaba Vygotsky, cuando plantaba que:
“es a través del juego donde los niños
pueden fomentar procesos como la
concentración, la atención, la
memorización y el recuerdo”. (Tripero,
2001)
9. En conclusión el juego es una
herramienta que ayuda al niño a
tener una mayor comprensión en
los procesos de enseñanza y
aprendizaje
