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 Feedback - Ponto crítico do Ensino online pois é dado apenas através de
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BibliografiaBibliografia
• Morgado, L. (2001). “O papel do Professor em Contextos de Ensino
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Isabel Marcos T1 1201400

  1. 1. O Papel do Professor noO Papel do Professor no Ensino OnlineEnsino Online Licenciatura em Educação 2º ano- Universidade Aberta Ano Lectivo 2014/2015 Docente: Lina Morgado Isabel Maria Nunes Filipe Marcos Turma 1 Nº 1201400
  2. 2. 22 Uma Característica essencial do ensino online é a interação que possibilita um tipo de aprendizagem que se insere nos paradigmas construtivistas (construção do conhecimento). Aprendizagem Colaborativa - Baseia-se na interação pessoal e social dos estudantes através do trabalho colaborativo em equipa; - Através da interação entre estudantes permite a construção de um conhecimento comum, construindo-se assim como uma comunidade de aprendizagem. Comunidade de Aprendizagem - Dissolve a distinção entre conteúdo e tutoria com objetivo de construir uma comunidade de aprendizagem; - Atividades e trabalhos colaborativos. O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
  3. 3. Papel do Professor no Ensino OnlinePapel do Professor no Ensino Online  Num contexto de ausência física como é o caso do Ensino online a ação do professor adquire grande relevância, sobretudo para a criação de um sentimento de comunidade.  O Professor deve promover a questionação, o pensamento crítico, o sentimento de autonomia, o diálogo, a negociação e a colaboração, contribuindo, assim para a construção de interações produtivas. Deste modo cria as condições que permitam as que o saber circule e seja partilhado entre todos.  Neste contexto o papel do professor é o de moderador e gestor dos processos de aprendizagem não se restringindo à mera instrução. 33
  4. 4. O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online O papel do professor no Ensino Online pode ter várias denominações: E-moderador, Tele-Professor ou Tele-Tutor, Facilitador e Formador Pessoal. A atuação do professor é a chave do sucesso do ensino online, este ensino fundamenta-se na interação que possibilita e na aprendizagem colaborativa. O professor tem a seu cargo tarefas muito importantes, tais como a: criação de “bons” problemas que estimulem a exploração; criação de atividades de grupo; modelação e a facilitação do processo de construção do conhecimento. Pode ter também o papel de: Instrutor e Treinador- este ajuda os estudantes a desenvolver-se enquanto (continua) 44
  5. 5. 55 O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online alunos capazes de gerir o seu processo de aprendizagem. É no desempenho deste papel que o professor tem que motivar os alunos a realizar as tarefas e as atividades planeadas, por isso é muito importante tornar os objetivos explícitos e dar indicações sobre como chegar a esses objetivos.  Facilitador e Moderador- este é o papel do professor na aprendizagem colaborativa, esta aprendizagem é suportada por dois tipos de interacção- interação entre alunos e conteúdos e interação interpessoal. O chat é uma ferramenta síncrona útil para este tipo de aprendizagem. Vários autores têm contribuído com investigações neste domínio, tendo-se generalizado um relativo consenso quanto ao considerar que a chave do sucesso do Ensino online reside na atuação do professor que passa pelos: (continua)
  6. 6. Aspetos Pedagógicos – Engloba todos os processos que suportam a aprendizagem, passando pela orientação e estímulo ao estudante ao feedback, entre outros; Aspetos de Gestão – Engloba todas as tarefas que vão desde a organização à planificação do curso e ás tarefas de ensino. Aspetos Técnicos - Prende-se com ao contribuição do professor com vista a tornar a “ tecnologia transparente” com vista a que o estudante apenas se concentre no trabalho académico que tem de desenvolver. (Berge, 1995, Harasim et al, 1995, Rowntree, 1995); Aspetos Sociais – Reporta-se à criação do contexto social de aprendizagem que permita o desenvolvimento de “ relações interpessoais da coesão do grupo, manutenção do grupo como unidade e contribuindo para ajudar os membros a trabalhar colaborativamente” (Berge, 1995, p.23) 66 O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
  7. 7. 77 O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online Outra interessante visão sobre o papel do professor é apresentada pela autora Salomom, baseando-se no estudo de interações entre estudantes e professores durante dois anos. Elaborou um Modelo que se pode constituir como um instrumento para a conceção e planificação de cursos online; • Acesso e Motivação - Ensino sob a forma como o aluno deve utilizar a plataforma. Construção da confiança do utilizador e promoção da sua participação. Neste estádio o professor dá as boas vindas ao aluno e expressa a sua disponibilidade e apoio; • Socialização – Neste estádio o professor implementa a coesão do grupo e promove a empatia. A partir do momento que os alunos iniciam o processo de partilha avançamos para a próxima etapa: • Partilha da informação - Promoção da discussão dos materiais disponibilizados. Apoio, orientação e verificação das estratégias face ao volume de informação. Nesta fase é fundamental o encorajamento e orientação; (continua)
  8. 8. • Construção do Conhecimento - Promover a interação, gerir conflitos e dar fedback, nesta fase o professor deve começar a diminuir a intensidade das suas intervenções e dar lugar à partilha entre os estudantes para assim construírem o conhecimento; • Desenvolvimento - Neste estádio os alunos são os responsáveis pelo seu processo de aprendizagem, a intervenção do professor é mínima. Segundo a autora é nesta fase que se evidencia o Paradigma Construtivista da aprendizagem. Outra visão que defende a atuação do professor é de Bischoff (2000), indicando as seguintes categorias:  Visibilidade do Professor - reporta-se ás interações na “ Sala de Aula Virtual” e a sua eficácia passa por três componentes : o tipo de mensagens enviadas pelo professor; a modelação que efetua do contexto e a sua contribuição para a redução do isolamento . (continua)88 O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
  9. 9.  Feedback - Ponto crítico do Ensino online pois é dado apenas através de mensagens escritas. É fundamental que o feedback seja regular e pormenorizado e que forneça orientação imediata ao aluno não se restringindo ao fim do curso;  Materiais - É conveniente que já estejam previamente preparados. É também importante que haja uma clarificação dos objetivos bem como das tarefas e trabalhos a desenvolver;  Permanência - Vários fatores têm contribuído para o abandono do Ensino a Distância por parte dos estudantes , nomeadamente, sentimento de isolamento, ritmo do curso, exigências de caracter pessoal e / ou profissional. Cabe ao professor estar atento e mediar o nível de participação procurando envolver e motivar o aluno com vista a prevenir situações de abandono. 99 O Papel do Professor no Ensino OnlineO Papel do Professor no Ensino Online
  10. 10. Em suma, verificamos que na Educação a Distância sobretudo em ambientes colaborativos e comunidades de aprendizagem o âmbito de intervenção do professor é vasto e de extrema pertinência, sobretudo quando se trata de apoiar os alunos a desenvolverem-se enquanto indivíduos que se auto constroem e que se vão tornando progressivamente capazes de gerir o seu próprio processo de aprendizagem. Para que o aluno aprenda pelo desejo de aprender, o professor terá sempre o desafio da motivação, pois o sucesso do aluno depende dessa motivação por parte do professor, este ajuda o aluno a lutar contra sentimentos de desânimo e frustração, dando feedbacks quando se aperceber que o aluno está desmotivado. É sem dúvida um elemento chave para que se atinjam altos padrões de qualidade no serviço prestado pelas Instituições Educativas. 1010 ConclusãoConclusão
  11. 11. 1111 BibliografiaBibliografia • Morgado, L. (2001). “O papel do Professor em Contextos de Ensino online: Problemas e Virtualidades”, Discursos, III Série, Nº especial, PP.125-138, Universidade Aberta, 2001 • J. Vermeersch (coord). (2006). Cap. IV “ Aspetos Pedagógicos no Ensino a Distância”. “Iniciação ao Ensino a Distância”, Brussels: Het Gemeenschapsonderwijs. Cap 4 e 6

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