deportes con implementos

1. INSTITUTO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA: ”REY PELAYO”
CICLO DE ACTIVIDADES
FISICO DEPORTIVAS
ASIGNATURA: D E P O R T E S
C O N
I M P L E M E N T O S
Profesor: JAVIER LOPEZ GUIJARRO
CANGAS DE ONIS
La Asignatura de Actividades Físico Deportivas con
Implementos hace, por fin, un gran favor a una serie de disciplinas deportivas

2. que suelen estar en el apartado de los, llamémosles, deportes minoritarios o
deportes a los que no se les hace el mismo caso que a los deportes más
clásicos y que cuentan con una gran cantidad de paticipación.
Podemos entender como implementos todos aquellos
aparatos o artilugios que sirviéndose como prolongación del antebrazo, nos
ayudan a controlar, dirigir o lanzar un objeto determinado. Por ello, en este
apartado, podríamos incluir todos los deportes de bate, stick, palos, raquetas,
etc. que nos ayuden a controlar o conducir cualquier tipo de móvil. En este
punto tendrían cabida tanto los deportes individuales como deportes colectivos,
siendo en ambos casos el denominador común los implementos.
Dentro del amplio abanico que engloba las disciplinas
deportivas con implementos, en este caso concreto, vamos a hacer incapie en
dos deportes fundamentales de pala, pelota o volante y en ambos casos, de
red.Dichos deportes son el Badminton deporte minoritario a todas luces y el
Tenis deporte que cuenta con una amplísima cobertura en los medios de
comunicación y, sobre todo, con un grandísimo número de practicantes.
La base del Módulo estará centrada fundamentalmente
en estos dos deportes; sin embargo ello no es óbice para que, además de
estos dos deportes, veamos otras disciplinas que tendrían perfectamente
cabida dentro del mundo de los implementos:Floorball, Bicicleta de Montaña,
Piragüismo y Esquí.Estos cuatro deportes tienen un gran arraigo, de muchos
años, en la zona donde los posibles técnicos deportivos puedan realizar su
futuro trabajo profesional.
El técnico deportivo que vamos a formar deberá
conocer los componentes tanto teóricos como prácticos de cada uno de los
deportes concernientes a estas dsiciplinas, así como los procedimientos, y
destrezas para lograr que los participantes en estas actividades, se sumerjan
en las mismas y sean sus resultados de los más satisfactorios posibles.
Hay que incidir en la transmisión a nuestros
alumnos/as que las actividades hay que plantearlas de manera que puedan ser
enseñadas de las formas y maneras más variadas posibles, sin que exista una
norma de uso general que nos valga para todos los entrenadores, lugares y
condiciones; me estoy refiriendo a la posibilidad de adecuar el aprendizaje a
las/os participantes, el material con el que se cuente, las instalaciones donde
se vayan a desarrollar, etc...

3. Las competencias de dicho Módulo viene reguladas
por el Real Decreto 2048/1.995 y, a modo de resumen, podemos destacar los
siguientes objetivos:
OBJETIVOS GENERALES
A)que los/as alumnos/as aprendan a elaborar programas de Actividades Físico-
Deportivas con Implementos, adecuadas a las características y necesidades de
los usuarios/as donde predomine la iniciación deportiva, la salud y la recreación
B)que los/as alumnos/as aprendan a organizar, dirigir y dinamizar sesiones de
Actividades Físico-Deportivas con Implementos utilizando la metodología más
idónea en los diferentes casos que se pudiesen presentar
C)que los/as alumnos/as aprendan a valorar las Actividades Físico-Deportivas
con Implementos como actividades propicias para la animación mediante
actividades físico-deportivas, analizando las diferentes posibilidades dentro de
las actividades en las que se desarrolle el trabajo
D)que los/as alumnos/as sepan aprovechar las posibilidades de instalaciones y
material existente para el diseño de la programación del Módulo de Actividades
Físico-Deportivas con Implementos
E)que los/as alumnos/as aprendan la utilización apropiada de las distintas
metodologías y estrategias en la práctica, para hacer de estas actividades,
elementos de integración y coeducación en la iniciación, formación y
perfeccionamiento de los/as practicantes en dichas disciplinas deportivas

4. CONTENIDOS
El aprendizaje debe orientarse y organizarse en torno
a los modos y maneras de “saber hacer” del animador de deportes con
Implementos.Por ello el proceso instructivo debe de organizarse teniendo a los
procedimientos como el eje director.
Este gran procedimiento, cuyo objetivo dominante en
el mundo productivo suele ser el que los/as usuarios/as adquieran las
habilidades y destrezas necesarias para la ejecución de las técnicas y disfruten
practicando algunas de estas actividades físico-deportivas; hay que asociarle
un conjunto de contenidos de tipo conceptual que sirvan como soporte o base
que aporten el porqué y los fundamentos en los cuales se basa.
Con relación a la estructuración de los contenidos,
dentro de este Módulo, podemos decir que están perfectamente delimitados en
los siguientes bloque temáticos:
1.-Recreación y aprendizaje de los deportes con implementos por medio del
juego.
2.-Fundamentos y procedimientos de la enseñanza-animación de los deportes
con implementos.
3.-Deportes con implementos y acondicionamiento físico.
4.-Equipo, recursos, normativa y organización de eventos en los deportes con
implementos.
Dentro de los contenidos generales que están ya
elaborados, vamos a hacer incapie sobre los contenidos mínimos referentes a
los dos deportes, que van a ocupar la parte central del Módulo que aquí nos
ocupa, como son el Badminton y el Tenis.
Dichos deportes ocuparán la mayor parte del tiempo
en cuanto a la temporalización se refiere, sin que ello nos prive de incluir en
momentos estratégicos, la iniciación a otro tipo de actividades que puedan
desarrollarse dentro de los Implementos, y de los cuales anteriormente ya
hicimos referencia.De esta manera ello nos permite dividir el Módulo en tres
grandes partes: Badminton, Tenis y resto de actividades deportivas con
implementos.

5. EL BADMINTON
-CONCEPTOS:
-Historia y orígenes del Badminton
-Reglamento y formas de jugar al Badminton
-Elementos del juego
-Agarres de la raqueta
-Posiciones básicas
-Desplazamientos: tipos y utilización
-Ejercicios de asimilación e iniciación
-Errores más frecuentes y posibles correcciones
-La técnica: método analítico en la enseñanza de los gestos técnicos
-La táctica en individuales, dobles y dobles mixtos: fundamentos para su
aprendizaje
-La metodología dentro de la enseñanza del Badminton
-Los juegos modificados en el Badminton
-El modelo técnico frente al modelo educador en cuanto a la iniciación se
refiere
-El entrenamiento en el Badminton: recursos y aplicación
-El Badminton para discapacitados
-Organización de competiciones y realización de torneos
-El reglamento del Badminton
-El reglamento del Badminton para discapacitados: modificaciones

6. -PROCEDIMIENTOS:
-Elaboración de juegos con sus correspondiente triada de objetivos: técnico,
táctico y físico
-Aplicación práctica de la técnica aprendida
-Detención y corrección de errores en la técnica
-Puesta en práctica de las distintas metodologías aplicadas al Badminton, así
como su valoración de las ventajas e inconvenientes
-Elaboración de una programación adecuada a los objetivos y personas que
pudieran suponerse
-Aplicación práctica de las distintas tácticas y su manera de corregirlas
-Realización practica desde la elaboración propia de sesiones de
entrenamiento basadas en los aprendizajes adquiridos
-Organización de competiciones
-Aprovechamiento del material circundante en el Badminton mediante sesiones
preparadas
-ACTITUDES:
-Valorar positivamente la práctica del Badminton como una posibilidad de
formación y recreación fundamental
-Puesta en práctica de estrategias que tiendan a fomentar experiencias
satisfactorias en la práctica de este deporte, valorando y discriminando las
metodologías más discriminatorias que existen
-Actitud crítica hacia las normas y reglas de los juegos que se propongan,
intentando mejorar las propuestas
-Aceptación de las funciones atribuidas en los grupos de trabajo que se
realicen

7. -Valoración de la salud en todas las prácticas que se lleve a cabo
-Participación en actividades con independencia del grado de calidad individual
-Invitar a la participación de actividades deportivas por medio del deporte, en
este caso del Badminton, donde el juego cobre su aspecto fundamentalmente
lúdico y de ocio
EL TENIS
-CONCEPTOS:
-Orígenes e historia del Tenis
-Elementos para el juego
-Tipos de empuñaduras y uso concreto de las mismas en los tipos de golpes
-Posiciones básicas y sus aplicaciónes
-Tipos de golpes y su utilización en el juego
-Ejercicios de asimilicación e iniciación al Tenis
-Juegos modificados en el Tenis
-La técnica del Tenis y su metodología
-La táctica en individuales y fundamentos para su enseñanza
-Enseñanza del método en los distintos golpes para su aprendizaje
-Tipos de técnicas y sus aplicaciones en las diferentes situaciones del juego
-El modelo técnico frente al modelo educador en la iniciación al Tenis

8. -El entrenamiento total en el Tenis y sus posibilidades de aplicación
-El Tenis para discapacitados
-Organización de torneos y competiciones
-El reglamento del Tenis
-El reglamento del Tenis para discapacitados: modificaciones
-PROCEDIMIENTOS:
-Elaboración de juegos de Tenis con objetivos técnicos, tácticos y físicos
-Puesta en práctica de las diferentes técnicas aprendidas
-Detección de errores más frecuentes en la práctica, así como su corrección
-Puesta en práctica de las diferentes metodologías de iniciación del Tenis
valorando los pros y los contras
-Elaboración de una programación adecuada a los objetivos y sujetos que
pudieran suponerse
-Práctica de las distintas tácticas así como las posibles correcciones
-Vivenciar prácticas propias de discapacitados y sus posibilidades de trabajo en
el Tenis
-Práctica y elaboración de sesiones de entrenamiento basado en el
entrenamiento integrado
-Organización de competiciones y aprovechamiento del material en el Tenis
mediante simulaciones en las sesiones
-ACTITUDES:

9. -Valoración positiva de la práctica del Tenis como una posibilidad formativa y
recreativa fundamental
-Puesta en práctica de estrategias que tiendan a fomentar experiencias
satisfactorias en la práctica del Tenis, valorando y criticando las metodologías
más discriminatorias que existen
-Actitud crítica hacia las normas y reglas de los juegos que se propongan,
intentando mejorar las propuestas
-Valoración de la salud en todas las prácticas que se lleven a cabo
-Aceptación de las funciones atribuidas en los grupos de trabajo que se
realicen
RESTO DE ACTIVIDADES
Como se dijo al empezar el tema de los contenidos
que aquí nos ocupa, aparte de los dos grandes bloques temáticos, como son el
Badminton y el Tenis, es nuestra intención el introducir otro tipo de actividades
deportivas con implementos que presenten un gran interés a los/as alumnos/as
del presente Ciclo formativo.
A la hora de realizar la oferta educativo-deportiva se
tuvo en cuenta los siguientes aspectos:
-ubicación del Centro de Enseñanza donde se van a impartir las clases
-entorno circundante en la zona para la realización de las prácticas de trabajo
-demandas deportivas más solicitadas por personas ajenas al lugar donde está
enclavado el Centro educativo
-materiales con que cuentan las múltiples empresas dedicadas al ocio y al
turismo activo
-oferta deportiva que realiza el Patronato Municipal de Cangas de Onís

10. Después de este estudio se decidió que la oferta más
interesante para su futura implicación profesional, era tratar al menos como
cursos monográficos las siguientes actividades deportivas:
-Piragüismo
-Bicicleta de Montaña
-Floorball
-Esquí
SECUENCIACION DE CONTENIDOS
B A D M I N T O N
-Presentación del Módulo: de manera somera se verán las directrices del
mismo
-Realización de una encuesta inicial: sobre motivaciones, gustos, preferencias,
niveles técnicos , así como un pequeño currículo deportivo
-Historia del Badminton: orígenes, evolución y desarrollo.Sus comienzos en
España.Principales competiciones a nivel mundial
-Elementos para el juego: el campo de juego y los materiales adicionales para
su práctica
-Gráficos, abreviaturas y dibujos: que ayuden a la realización de los contenidos
-Posiciones básicas: general, espera ante servicio y defensiva
-Desplazamientos: - adelante: (derecha-izquierda)
- atrás : ( derecha-izquierda)
( izquierda con golpede derecha)
( izquierda con golpe de revés)
-lateral : (derecha-izquierda)
-Ejercicios iniciales, de asimilación y de adaptación: que ayuden a un mayor
control y conocimiento del Volante

11. -Juegos relacionados con el Badminton: clasificación, variedad de juegos
adaptados con el Badminton
-Fundamentos técnicos y su enseñanza: enseñanza de todos aquellos gestos o
golpes necesarios que conforman la técnica dentro del Badminton
-Fundamentos tácticos y su enseñanza: tanto en individuales, en dobles, como
en dobles mixtos: teorías y sistemas a desarrollar a lo largo de la competición
-Metodología de la enseñanza del Badminton: clases de métodos y
aplicaciones de los distintos estilos de enseñanza;estrategias en la práctica
-Badminton para discapacitados: reglamentación y adecuación a las
características de cada discapacidad
-Acondicionamiento físico: calentamiento, estiramientos y sistemas de
entrenamiento
-Reglamentación: estudio del reglamento general y diferencias con el de los
discapacitados
-Organización de competiciones.El material.Instalaciones: necesarias para la
práctica; adecuación de las mismas según lo que se pueda conseguir o tener
acceso a ello
T E N I S
-Presentación del Módulo: directrices del mismo de manera resumida
-Realización de una encuesta inicial: sobre motivaciones, gustos, preferencias
y niveles deportivos asi como un pequeño currículo deportivo
-Historia del Tenis: orígenes y desarrollo.Los Torneos más importantes que se
realizan: Copa Davis, Grand Slam, Masters...
-Elementos para el juego: todo aquello que es necesario para la práctica
reglada de este deporte
-Gráficos, abreviaturas y dibujos: que ayuden a la hora de la toma de apuntes y
de la preparación de las clases y entrenamientos
-Ejercicios iniciales de asimilación y adaptación: que ayuden a un mayor
dominio y control de las características de la bola utilizada en el Tenis

12. -Empuñaduras de la raqueta: las diferentes formas de agarre y en que tipo de
golpes utilizarlas.Metodología de la enseñanza
-Juegos de Pre-Tenis y Mini-Tenis: distintos juegos existentes para la iniciación
a este deporte y cuya finalidad es introducir en el iniciado la idea global del
juego
-Fundamentos técnicos y su enseñanza: todos los golpes más característicos
en el juego del Tenis: derecha, revés, remate, saque y volea
-Fundamentos tácticos y su enseñanza: solamente los sistemas utilizados a la
hora de su aplicación al juego de individuales
-Metodología en la enseñanza del Tenis: distintos métodos y estrategias en la
práctica a seguir y aplicaciones en las distintas fases del aprendizaje
-Tenis para discapacitados:fundamentalmente para sillas de ruedas.Adaptación
a las distintas discapacidades que aparezcan.Reglamento
-Acondicionamiento físico: calentamiento, estiramientos y sistemas a
desarrollar
-Reglamentación: estudio del reglamento asi como las variaciones con el
reglamento de discapacitados
-Organización de Competiciones.Material.Instalaciones: necesarias para la
práctica; adecuación de las mismas a los medios que tengamos a nuestro
alcance
INTERACCION MODULAR
Es evidente que todos los Módulos de este primer
curso se les presuponen con un cierto grado de relación entre ellos; algunos no
presentan un grado importante de afinidad pero sí existe con relación a otros
donde los aprendizajes ayudan a enriquecer los conocimientos adquiridos por
las/os alumnas/os.
Concretamente en el Módulo que aquí nos ocupa
podemos decir que se relaciona con casi todos los que conforman el currículo,
aportando la puesta en práctica de los conocimientos y experiencias que se
vayan adquiriendo y obteniendo en los otros módulos.

13. -Fundamentos Biológicos y Bases del Acondicionamiento Físico: este Módulo
es el punto de unión y el punto común para todos los Módulos, no sólo de este
curso sino también del curso venidero.Es importante saber aplicar el desarrollo
de la condición física y el conocimiento de las fases sensibles así como los
parámetros índice de la salud evitando errores en la programación de
actividades con implementos
-Metodología: todo lo relacionado con la puesta en práctica de los diferentes
estilos de enseñanza así como de las estrategias más idóneas para la
consecución de los objetivos que se marquen a la hora de la planificación de
sus actividades
-Animación y Dinámica de Grupos: las técnicas para comunicar y motivar a
los/as participantes dentro de las sesiones, buscando la participación e
implicación del mayor número de personas
-Actividades Físico Deportivas Individuales: la aplicación de algunas
metodologías y juegos adaptándolos a las características de estas actividades
-Juegos y Actividades Recreativas: la aplicación de juegos y el respeto a las
motivaciones de las diferentes edades.También se puede contemplar la puesta
en práctica de metodologías que realcen el aspecto lúdico de las actividades a
realizar
METODOLOGIA DIDACTICA A APLICAR
Teniendo claro que con este Módulo no pretendemos
crear jugadores de élite en ninguno de los deportes que vamos a tratar, sino
que buscamos técnicos capaces de formar, educar e iniciar a los/as
participantes en las distintas actividades con implementos. Para ello vamos a
utilizar distintas metodologías dependiendo del momento y de los contenidos
que se vayan a ver:
-método de instrucción directa: haciendo referencia a los contenidos y
aspectos que los/as alumnos/as deben de aprender
-reproducción de modelos: mediante una estrategia global para pasar luego
a la descomposición de los gestos técnicos deportivos desde el punto de vista
del Método Analítico; buscando la forma más minuciosa del aprendizaje en la
técnica correspondiente

14. -asignación de tareas: fundamentalmente se aplicaría a lo largo del curso
fomentando de esta manera, la responsabilidad en el trabajo tanto individual
como por grupos
-enseñanza mediante la búsqueda: es importante que los/as alumnos/as
aprendan a buscar soluciones a los planteamientos presentados adecuando
sus conocimientos, el material y los medios disponibles a el momento
adecuado
-resolución de problemas: para actividades que se propongan con un fin de
indagación buscando un mejor aprendizaje
-información directa: orientando y facilitando las salidas profesionales que
presenta el presente Módulo dentro del abanico de posibilidades profesionales
que rodean al mismo
E V A L U A C I O N
Dentro de este capítulo vamos a plasmar las formas en
las que los/as alumnos/as van a ser evaluadas/os a lo largo del desarrollo del
presente Módulo.Para lograr esto vamos a proceder de la siguiente manera:
-Realización de una/as prueba/as escrita/as, como mínimo por trimestre,
representando la calificación o calificaciones el 35% de la evaluación del
Módulo en ese trimestre
-Nivel de ejecución tanto en los exámenes prácticos correspondientes, como en
el trabajo práctico realizado cada dia, 45%
-Realización y presentación de aquellos trabajos que se manden sobre los
aprendizajes referentes a este Módulo; dicha calificación representará el 10%
-Actitud, participación en las clases y comportamiento representarán un 10%.
Para poder optar a la nota media se necesita llegar a
los mínimos siguientes: 20%, 20% y 10%

15. Debido a que es un Módulo donde la práctica cobra
una grandísima importancia, sin desmerecer al apartado de la teoría, ya que
una de las mejores maneras de enseñar los gestos técnicos es realizándolos y
que estos sean vistos, en el momento de su ejecución, por los/as alumnos/as
correspondientes, todo esto nos lleva a considerar la asistencia a clase como
fundamental para superar la evaluación de dicho Módulo.Además entendemos
que la superación de los objetivos solamente se pueden alcanzar con la
presencia participativa de los/as alumnos/as en dichas clases, así como el
resto de experiencias diarias que aparecen a lo largo del desarrollo de las
clases correspondientes.
Para clarificar este aspecto de la asistencia, se les
informará publica, personalmente por parte del profesor y directamente el
primer dia de clase del presente Módulo,además de ponerles en el tablón de
anuncios del aula, todas estas cuestiones referentes a su evaluación.
-se requerirá una asistencia mínima del 90 % a las clases
-los/as alumnos/as podrán tener un máximo de 10% de faltas sobre el total de
las clases que haya al trimestre
-las justificaciones a las faltas a clase tendrán que hacerse única y
exclusivamente por medio de los justificantes oficiales a este respecto
El Módulo se considerará superado siempre y cuando,
cumpliendo todos estos requisistos, se demuestre un adecuado
desenvolvimiento teórico y práctico que vendrá determinado por el trabajo que
se desarrolle en torno a la consecución de los objetivos expresados en la
presente programación.
-criterios de evaluación:
-saber elaborar un programa de actividades físico-deportivas con Implementos,
adpatadas a las características y necesidades del grupo de usuarios/as dentro
de un contexto con iniciación deportiva, salud y recreación
-demostrar unos conocimientos sobre metodología y acondicionamiento físico
por medio de estas actividades, reglamento, etc., de las distintas actividades
con Implementos programadas

16. -elaborar y poner en práctica actividades enfocadas directamente al desarrollo
y mejora de la salud así como sus posibilidades de recreación y de ocio
-utilizar de manera apropiada las distintas metodologías y estrategias en la
práctica para intentar que estas actividades, formen parte de la integración, de
la coeducación y de la formación de futuros/as jóvenes deportistas
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Dentro de este capítulo vamos a citar todas aquellas
actividades que, en un principio, se cuentan con asistir a ellas ya que algunas
están pendientes de confirmar en cuanto a su realización y fechas se
refiere.Por otro lado tambien dejamos en suspense, y no por ello olvidadas,
aquellas actividades que debido a su grado de importancia e interés sería
interesante la asistencia a las mismas, y de las cuales aún no conocemos las
fechas de realización.
-Asistencia al Campeonato de España de Badminton de Selecciones
Autonómicas
-Asistencia a un entrenamiento del Club de Badminton Cangas de Onís
-Asistencia y arbitraje a la Fase Zonal del Oriente de Asturias de Badminton,
dentro de los Juegos Deportivos del Principado
-Asistencia a algún partido de Tenis del Trofeo San Antonio
-Visita a las instalaciones del Club de Tenis Oviedo
-Asistencia a la Semana en la Nieve a celebrar en Andorra
-Realización de una ruta de montaña por medio de la Bicicleta de Montaña
acompañados/as por el/la monitor/a correspondiente
-Asistencia al partido de Voleibol correspondiente a la Liga Mundial entre las
selecciones de España e Italia

17. -Visita a la Casa de la Montaña situada en Avín
-Realización de clases prácticas con alumnos/as de Primer Ciclo de la E.S.O.
-Descenso del rio Sella en piragüa acompañados/as por el/la monitor/a
correspondiente