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Pedagogía Freinet
   Entiende la educación como un motor
    de cambio social.

   Escuela democrática y cooperativa.

   Valores también en los niños.

   Aprendizaje por placer.
 Transmitir ilusión.
 Luchar contra la estratificación social.
 Motivar.
 Concepción enciclopedista
  Renovación pedagógica.
 Talleres y rincones de trabajo.
 Experimentación y exploración dentro y
  fuera del aula       Fichas de trabajo.
 Construcción conjunta del
  conocimiento.
 Colaboración y apoyo del profesor.
   Participación por parte de profesores y
    padres       IMPLICACIÓN y
    COMUNICACIÓN

   Aula      Laboratorio de vida.
   “Un maestro freinet es un maestro que
    se pone al nivel de los niños y es capaz
    de tener una curiosidad enorme
    universal de manera que el también
    aprende.”
   Asamblea.

   Texto libre.

   Cálculo libre.

   Imprenta y revista escolar.

   Biblioteca y correspondencia escolar.
 Formar personas con recursos, que
  aprendan por sí mismas
 Desarrollar el respeto a la diversidad
 Aprender en un ambiente agradable
  para todos
 Fomentar el respeto y la convivencia en
  el centro
 Cooperación entre padres, alumnos y
  maestros
 Potenciar las relaciones con el entorno
   Educa en la diversidad

   Toma de decisiones en la Asamblea

   Salidas pedagógicas y de convivencia

   Aprenden a leer y escribir mediante
    situaciones cotidianas

   Talleres interniveles
   Rincones metodológicos

   Los niños elaboran los proyectos

   Nuevas tecnologías

   Libros de texto como recurso de
    observación

   Autoevaluación y contraste de
    opiniones
   Carpinteria

   Cocina

   Jardinería
 Primeras actuaciones: 1988.
  cooperativas de trabajo que permitan
  la inserción laboral de los jóvenes
  tutelados.
 Talleres garantía social: 1992
  incorporación al mundo laboral
  mediante la contratación en empresas.
 Unidad de formación e inserción laboral
  :2000
   Organizativos:
     -Potenciar la reflexión conjunta y la
    formación del equipo educativo.
     -Realizar mejoras, dentro de nuestras
    posibilidades económicas.
     -Favorecer el trabajo de la Junta de
    delegados.
     -Favorecer e incrementar la participación
    de toda la Comunidad Educativa.
     -Avanzar en el desarrollo de la
    interculturalidad
   Educativos y formativos:

     -Favorecer el desarrollo personal de
    cada joven.

    -Elaborar el itinerario individual de cada
    alumno/a.

    -Hacer posible un clima de convivencia
    potenciando el trabajo intercultural.

    -Posibilitar la autonomía del alumnado.
   De Inserción Laboral:

    -Impulsar la Inserción Laboral de los
    jóvenes.

    -Proporcionar asesoramiento y apoyo a
    los jóvenes inmigrantes con el fin de que
    puedan resolver los requisitos y trámites
    que conduzcan a la legalización de su
    situación.

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  • 2. Entiende la educación como un motor de cambio social.  Escuela democrática y cooperativa.  Valores también en los niños.  Aprendizaje por placer.
  • 3.  Transmitir ilusión.  Luchar contra la estratificación social.  Motivar.  Concepción enciclopedista Renovación pedagógica.
  • 4.  Talleres y rincones de trabajo.  Experimentación y exploración dentro y fuera del aula Fichas de trabajo.  Construcción conjunta del conocimiento.  Colaboración y apoyo del profesor.
  • 5. Participación por parte de profesores y padres IMPLICACIÓN y COMUNICACIÓN  Aula Laboratorio de vida.
  • 6. “Un maestro freinet es un maestro que se pone al nivel de los niños y es capaz de tener una curiosidad enorme universal de manera que el también aprende.”
  • 7. Asamblea.  Texto libre.  Cálculo libre.  Imprenta y revista escolar.  Biblioteca y correspondencia escolar.
  • 8.  Formar personas con recursos, que aprendan por sí mismas  Desarrollar el respeto a la diversidad  Aprender en un ambiente agradable para todos  Fomentar el respeto y la convivencia en el centro  Cooperación entre padres, alumnos y maestros  Potenciar las relaciones con el entorno
  • 9. Educa en la diversidad  Toma de decisiones en la Asamblea  Salidas pedagógicas y de convivencia  Aprenden a leer y escribir mediante situaciones cotidianas  Talleres interniveles
  • 10. Rincones metodológicos  Los niños elaboran los proyectos  Nuevas tecnologías  Libros de texto como recurso de observación  Autoevaluación y contraste de opiniones
  • 11. Carpinteria  Cocina  Jardinería
  • 12.  Primeras actuaciones: 1988. cooperativas de trabajo que permitan la inserción laboral de los jóvenes tutelados.  Talleres garantía social: 1992 incorporación al mundo laboral mediante la contratación en empresas.  Unidad de formación e inserción laboral :2000
  • 13. Organizativos: -Potenciar la reflexión conjunta y la formación del equipo educativo. -Realizar mejoras, dentro de nuestras posibilidades económicas. -Favorecer el trabajo de la Junta de delegados. -Favorecer e incrementar la participación de toda la Comunidad Educativa. -Avanzar en el desarrollo de la interculturalidad
  • 14. Educativos y formativos: -Favorecer el desarrollo personal de cada joven. -Elaborar el itinerario individual de cada alumno/a. -Hacer posible un clima de convivencia potenciando el trabajo intercultural. -Posibilitar la autonomía del alumnado.
  • 15. De Inserción Laboral: -Impulsar la Inserción Laboral de los jóvenes. -Proporcionar asesoramiento y apoyo a los jóvenes inmigrantes con el fin de que puedan resolver los requisitos y trámites que conduzcan a la legalización de su situación.