1. La mirada conductista y el control de la
conducta a través del reforzamiento

2. DEFINICION

3. El conductismo es una corriente psicológica
que afirma que la conducta humana es
adquirida y no innata. Las reacciones o
respuestas que un individuo tiene ante los
estímulos son aprendidas.
El conductismo se inició como una corriente
psicológica que luego pasó a ser una
escuela y una tendencia.

5. Comenzando el siglo XX, John B. Watson
defendió la idea de una psicología que
consideraba valiosa la conducta en sí misma
como objeto de estudio, y no la de un método
para estudiar la conciencia.

6. John B. Watson es el fundador del
conductismo, continuando en la
siguiente generación B.F. Skinner
(conductismo operante), J. R.
Kantor (interconductismo), C. Hull
y E. C. Tolman (conductismo
mediacional).

8. 1) Ignora la conciencia, los sentimientos y estados de la mente.
2) No intenta explicar los procesos cognoscitivos, la intuición, la
información ni el proceso creativo. Ve al sujeto como un
receptor pasivo.
3) Es mecanicista: concibe lo psicológico como un conjunto de
respuestas ante estímulos.
4) Está desfasado del desarrollo actual de la ciencia. Trabaja con
animales, asimilando su comportamiento al humano.
5) Es operacionalista: identifica los fenómenos con las esencias.
Es una ideología importada, al servicio del poder, que mantiene
la psicología como ciencia natural.

9. La mirada conductista
 La mirada conductista se construye a partir contribuciones
a la psicología como elasociacionismo de los filósofos
ingleses (Locke, Hume) y Pavlov con el experimento de los
perros. Son hechos importantes en el cambio de la
sociedad y el entorno que preceden el siglo XX que
permitirán que el conductismo tome un lugar importante
dentro de la psicología. Este será un espacio donde
estaremos hablando de dichos acontecimientos que
permitieron que la psicología lograra estudiar la conducta,
sin recurrir a la mente o la introspección, apoyándose en
herramientas científicas que permiten soportar los
resultados de estos estudios

11.  Ayuda que se presta en ocasión o necesidad. Reparo
para fortalecer una cosa que puede flaquear o
amenazar ruina.

12. LA TEORÍA DEL REFORZAMIENTO
 Es un planteamiento conductual que argumenta que
los refuerzos condicionan el comportamiento, es decir,
un administrador que motive a sus empleados
alentando los comportamientos deseados, es decir, que
recompensen la productividad, el alto desempeño y el
compromiso, y que desalienten los comportamientos
no deseados, como el ausentismo, el deterioro del
desempeño y las ineficiencias.

13. Tipos de refuerzos:
EL REFUERZO POSITIVO.
 El refuerzo positivo implica aparejar un
comportamiento o resultado deseado con recompensas
o retroalimentación, por ejemplo: una persona que
trabaja vendiendo zapatos recibe el 10% por cada par
de zapatos vendidos; el comportamiento deseado: la
venta de zapatos, va aparejado con la recompensa
económica

14. EL REFUERZO NEGATIVO.
 En el refuerzo negativo la persona actúa para detener
un estimulo desfavorable, es decir, el individuo se
retira de una situación indeseable cuando se presenta
el comportamiento no deseado.

15. Programas de reforzamiento de
control de conducta
 Los programas de reforzamiento específico tienen
tasas de respuesta característica relacionada con ellos.
El observador se impresiona por la forma ordenada de
la conducta manipulada.

16. 
 John B. Watson
 Afirmaba que la psicología no estaba interesada con
la mente o con la conciencia humana. En lugar de
ello la psicología estaría interesada solamente en
nuestra conducta.
 La obra de Watson se basaba en los experimentos de
Iván Pavlov, quien había estudiado las respuestas de
los animales al condicionamiento.

17. 
 El conductismo es naturalista.
 El conductismo enseña que el hombre no es nada
más que una máquina que responde al
condicionamiento.
 El conductismo enseña que no somos responsables
por nuestras acciones.
 Es manipulador.
El control de la conducta

18. 
•El hombre es despojado de su responsabilidad, de
su libertad y de su dignidad, y es reducido a un
ser puramente biológico, para ser “moldeado” por
aquellos que sean capaces de usar efectivamente
las herramientas del conductismo.

20. El proceso por el cual la gente
adquiere cambios en su
comportamiento, mejora sus
actuaciones, reorganiza sus
pensamientos y descubre nuevas
maneras de comportamiento.
El aprendizaje ocurre, mediante la
repetición una y otra vez, y se da una
recompensa o refuerzo gratificante
para el individuo.

21. Cree que la actividad más fundamental del ser
humano es aprender; si sobrevivimos es por
que aprendemos.

22. Reciben
información del
maestro.
Cumple
órdenes,
obedece.
Ente
pasivo
Realiza tareas en
las cuales el
comportamiento
pueda ser
observado,
medido, evaluado
directamente

23. Centro del
proceso
enseñanza
—
aprendizaje.
Centraliza el
poder, la
autoridad y
las
decisiones.
Monopoliza
la palabra
Dice qué,
cuándo, y
cómo
hacerlo

24. Adquisición de
refuerzo positivo
y negativo como
medida para el
control de la
conducta.
Se pretende
lograr del
estudiante la
respuesta
deseada cuando
se presenta un
estímulo.
Gestionar la
creación del
medio ambiente
que maximice el
aprendizaje.