Портфолио учителя

1. Государственное общеобразовательное учреждение
"Донецкая специальная общеобразовательная школа – интернат I – III ступеней № 19"
Учитель математики, учитель вспомогательной школы, логопед, учитель высшей
квалификационной категории, «учитель – методист», руководитель методического
объединения учителей математики и физики, член экспертной региональной
комиссии по аттестации.
Проблемная тема школы.
Обеспечение качественного учебно – воспитательного, коррекционного процесса в
условиях внедрения нового образовательного стандарта.
Моя проблемная тема.
Использование возможностей новых компьютерных технологий при изучении
математики.

2. Визитная карточка педагога
Фамилия, имя, отчество Стеценко Алла Владимировна.
Год и дата рождения 02.08.1950 год.
Образование высшее, ДонГУ, математический факультет, 1976 год, специальность
математика,
Славянский Государственный педагогический институт, 1986 год, специальность учитель
вспомогательной школы, логопед.
Стаж педагогической работы 47 лет.
Должность и полное название образовательной организации  учитель Донецкой
специальной общеобразовательной школыинтерната № 19
Министерства образования и науки Донецкой Народной Республики.
Стаж работы на данной должности  37 лет.
Предмет преподавания  математика.
Дата предыдущей аттестации  2011 год.
Квалификационная категория  высшая.
Педагогическое звание – «учитель – методист».
Дата прохождения курсов повышения квалификации  ДИППО, 2014 год.
Дата следующей аттестации  2016 год, претендую на установление высшей
квалификационной категории и звания «учитель – методист».

3. • Выступления на педсоветах
• Участие в семинарах
• Открытые уроки
• Внеклассная работа
• Мастер – классы

5. Технология личностно –
ориентированного обучения
ТТехнология проблемного обучения
ТТехнология схемно-знаковых моделей
учебного материала
ТТехнология метода укрупнения
дидактических единиц
ТТехнология инновационного обучения
Проектная технология

6. Социальной
Коммуникативной
Здоровьесберегающей
Информационной

7. Содержание образования
(знания, способы деятельности, опыт
деятельности, эмоционально – ценностное
отношение)
Методы обучения
(активные и интерактивные)
Формы организации
учебной
деятельности
(групповые и индивидуальные)
Способы обучения
(медиа-средства, ситуативные задания,
программы самообразования)
Цель
(формирование
и развитие
личности )
Деятельность
учителя
(організаторська,
управлінська,
консультативна)
Деятельность
обучающегося
(активная,
самостоятельная
самообразова-
тельна)
Результат
обучения
(уровень
компетентности
личности)

8. Поиск информации
Типовое положение
о школе-интернате
ГОС
Закон об
образовании
Региональные
программы
Факультативы,
кружки
Курсы по выбору
Участие в
семинарах
Дистанционное
обучение
Работа с
источником
информации
Дифференциро-
ванный подход к
организации
работы
Планирование
Реализация
Анализ
Самооценка Рефлексия Коррекция ПрогнозСамоконтроль

12. Подача материала крупными блоками. На объяснение тратится
значительно меньше времени, появляется возможность на одном уроке
выложить крупные блоки материалов, больше времени отвести на решение
задач. При таком методе обучения ученики больше внимания уделяют
сущности, содержания, а не форме, в их знаниях наблюдается меньше
формализма. А это важно. Технология внедрения этого метода может
выглядеть следующим образом:
Методпреподавания
материала
крупнымиблоками
Сравнения
Сопоставления
Противопоставления
Их обобщениеФактов
действий

13. 3,4
3,8
3,9
4,1
4,5
5 класс
6 класс
7 класс
8 класс
9 класс
Средний балл по математике
обучающихся 9 класса
в период обучения в основной школе

14. Стартовый мониторинг математических навыков
учащихся 5-12 классов 2015 – 2016 учебный год

15. №
п.п
Достижения в
аттестационный
период
2011-
2012
2012-
2013
2013-
2014
2014-
2015
2015-
2016
Результаты комплексных контрольных работ :
1 Качество знаний % 58% 59,2% 61,5% 64% 76%
2 Успеваемость % 100% 100% 100% 100% 100%
Результаты итогового контроля, результаты годового оценивания:
3 Качество знаний % 61% 65% 67% 69%
4 Успеваемость % 100% 100% 100% 100%
Отслеживание динамики качества образования за 2011-2015 учебный год

16. Выступления на педсоветах(2012-2015г)
1.«Формирование основных жизненных компетентностей на уроках и во внеурочное время ».
2. « Створення мовного середовища в школі з метою інтенсифікації
мовного спілкування».
3. « Методика проведення мовних тренінгів».
4.«Використання інтерактивних технологій для розвитку самостійної компетентності глухих
учнів».
5. « Оцінка ефективності реалізації проблеми формування готовності сучасного педагога до
впровадження інноваційних технологій у педагогічну практику».
6. «Критерии эффективности современного урока».
7. «Новые образовательные стандарты – новое каческтво знаний», 06.11.2015г.
Выступления на методсоветах и методических объединениях.
1. «Формирование самообразовательной компетентности глухих учащихся».
2. « Адаптация и социальная интеграция глухих детей».
3. «Психологічні умови формування і розвитку словесно - логічної пам’яті глухих дітей».
4.«Формування обчислювальних навичок учнів».
5. « Изучение прикладных программ специального назначения для изучения алгебры и геометрии ».
6.«Формирование само-образовательной компе-тентности глухих учащих-ся».
7. «Использование ИКТ на уроках математики».
8.«Використання можливостей нових комп’ютерних технологій при вивченні математики».
9. «Развитие логического мышления на уроках математики», «Использование интерактивных
технологий».
10. «Передові педагогічні технології-запорука ефективності сучасного уроку».

17. Открытые уроки
1. Алгебра 10 класс «Квадратичная функция».
2. Фрагмент урока по алгебре в 10 классе по теме: «Работа над совершенствованием и
развитием словесной речи, как способа познания и орудия мышления».
3. Алгебра 10 класс: «Построение графика квадратичной функции».
4. Факультативное занятие по информатике в 8 классе по теме: «Поиск информации в
сети Интернет». Областной семинар.
5. Урок алгебры в 11 классе по теме: «Показательные уравнения».
6. Бинарный урок (литература и информатика) по сказке «Снежная королева».
Внеклассная работа
1. Выпуск информационно- методического бюллетеня «Устный счёт».
2. Ежегодные недели «Математики», включающие различные внеклассные
мероприятия:
 Путешествие по городам страны Математика;
 Фестиваль анимационных задач;
 Игры эрудитов;
 Мисс математика;
 Поле чудес;
 Сильное звено;
 Умники и умницы;
 Математическая игротека;
 Физико – математическое кафе.

18. Участие в семинарах по коррекционной педагогике, сурдопедагогике и
сурдопсихологии
1. Проведена работа по изучению курса цифрових технологий в сети Интернет, сдаче
тестов и приобретению сертификатов пользователей среди сотрудников.
2. Республиканский семинар в рамках программы «Реабилитации детей с ограни-
ченными возможностями по слуху» - «Кохлеарная имплантация – как современное
средство реабилитации детей и взрослых с нарушенным слухом».
3. Коррекция произношения на общеобразовательных уроках и во внеурочное
время.
4. Система работы учителя школы глухих над накоплением активного словаря глухого
ребёнка.
5. Коммуникативная направленность речи глухих учащихся.
6. Создание речевой среды в школе с целью интенсификации речевого общения.
Методика проведения речевых тренингов.
7. Развиьтие слухового восприя-тия на общеобразовательных уроках.
8. Учёт степени сохранности слуховой функции детей, использование
звукоусиливающей аппаратуры в учебно-воспитательном процессе.