1. “El AguA”
Ciencias Naturales
2ºCiclo

2. índice
• Introducción
• Tarea
• Proceso
• Recursos
• Evaluación
• Guía docente

3. introducción
Hay agua en el aire que respiramo
El agua nos rodea, está en el
mar, los ríos, lagos; está en
el hielo, la lluvia, los
arroyos, la nieve y los
glaciares.
¿Me ayudáis a
encontrarla y a
conocer sus
beneficios?

4. Tarea
Para llevarlo a cabo vamos a
investigar, utilizando todos los medios que
estén a nuestro alcance, sobre todo lo
relacionado con el agua (lo importante que
es para nosotros, qué pasaría si no
lloviera, el ciclo del agua...).
Nos repartiremos en grupos de 5 personas y
nos convertiremos en unos investigadores de
lo más prestigiosos.

5. Proceso
 En grupos de 5 personas intentaremos dar
respuesta a las siguientes preguntas:
• ¿Cuáles son los diferentes estados del agua?
• ¿Cómo se produce el agua potable?
• ¿ Qué podemos hacer para ahorrar agua?
• ¿Qué pasaría si no hubiese el Ciclo del Agua?
 A través de la página web que se muestra en
recursos, vamos a observar, realizando las
actividades propuestas, si hemos entendido el
tema o no.

6. PROCESO
Para responder las anteriores preguntas es
necesario que visitéis la biblioteca del colegio, e
incluso, algunos libros que tengáis por casa
que os sirvan de ayuda.
Para realizar la investigación tendréis que visitar
los enlaces que se encuentran en la parte de
recursos.
Conseguir al menos 10 imágenes o fotografías
que muestren o representen lo que se
cuestiona en la mayoría de las preguntas.
En último lugar, tendréis que presentar vuestra
investigación oralmente.

7. recursos
En esta WebQuest se utilizarán recursos físicos y recursos
de la Red.
Físicos:
• Enciclopedia
• Video
De la Red:
¿No es divertido aprender sobre el agua?
(www.angelfire.com/mb/elagua/eduprinc.html)
El Agua
(http://vppx134.vp.ehu.es/met/html/diccio/agua.htm)
La historia del Agua
(http://watervideo.com/espanol/)
Para repasar sobre lo aprendido utilizaremos la siguiente
páginas dónde encontraréis una variedad de
actividades:
http://www.aguasdesevilla.com/infantil/infan/index.html

8. evaluación
Calificar de 1 a 5 que tan acertada y clara es la
explicación del grupo de estudiantes.
• Escriba en un párrafo o dos como ocurre el
proceso del agua.
• Calificar en la misma forma las 10 imágenes o
fotografías.
• Solicitar a cada grupo que proponga entre 6 y 8
ideas de cómo ahorrar el agua en su
casa, colegio o comunidad.
• Calificar la explicación que den los estudiantes
de al menos 3 de las preguntas solicitadas.

9. EVALUACIÓN
NOVATO PRINCIPIANTE BUENA EXCELENTE
Expresión - Comunicación - No hay mucha -La explicación es -La comunicación
30% muy limitada. comunicación. clara es excelente.
-El vocabulario es - Usa vocabulario
limitado. apropiado y
correcto.
Resolución de la - La respuesta - La respuesta es - La respuesta - La respuesta
tarea está incompleta e clara pero está está completa y esta completa y
50% incorrecta. incompleta. razonable. correcta.
- Las ideas están - Las ideas no - Las ideas están
confusas. están claras,
organizadas. organizadas y son
interesantes.
Actitud ante la -No hay detalles. -Los detalles son -Tiene detalles. -Tiene muchos
tarea -No muestra limitados. -Muestra interés detalles.
20% ningún interés -Muestra el por la tarea -Muestra un gran
por la tarea. interés justo por aportando ideas entusiasmo por
las actividades. y observaciones las actividades
al grupo. planteadas.

10. Guía docente
Esta actividad va dedicada, principalmente, a los alumnos de 4º
de primaria.
La organizaremos, dividiendo la clase en grupos de 5
alumnos, por lo que si tratamos con una clase de 20 alumnos
aproximadamente, haremos 4 grupos. Cada grupo trabajará
una de las preguntas citadas, y después será el encargado de
explicárselo a sus compañeros. Según la buena o mala
explicación que estos den recibirán una buena o mala
calificación.
Tras esta primera actividad, llevaremos a toda la clase a la sala
de ordenadores, dónde trabajarán con la página web con
diversas actividades, y así, tanto ellos como nosotros
sabremos si han entendido el tema y lo saben llevar a la
práctica.
Por último se evaluará la actuación de nuestros alumnos según
las fotografías mostradas por ellos, la explicación que hayan
dado al resto de sus compañeros, y a mí, por supuesto, y la
buena disposición que tengan para llevarlo a la vida
cotidiana, sabiendo dar ideas sobre como ahorrar agua en el
colegio, en su casa y en la comunidad en la que vivimos.